摘 要：21世纪以来，自媒体技术的迅速发展为人类教学活动带来了巨大变革，也对教师权威的塑造产生了深刻影响。一方面，自媒体带来的多元价值观和广泛的知识获取渠道冲击着教师的道德权威和知识权威，这实际上加速了传统教师权威的消解;另外一方面，自媒体拓宽了教师教学的时间和内容，也为教师关注学生的身心发育提供便利，这实际上有助于以双向沟通、平等交流为特点的新型教师权威的塑造。对于教师而言，也应该通过跟随时代潮流加强自媒体应用相关知识的学习;借助自媒体平台了解学生心理;合理引导舆论;提升人格魅力，塑造新的教师职业形象等方式抓住机会，重塑新型教师权威。

关键词：自媒体;教师权威;挑战;塑造;机遇

在网络风靡的当下，学生占有着大量的网络资源，能运用各种方式进行学习，师生之间的等级关系变得越来越模糊，甚至学生在某些知识领域可超越教师，社会大环境对学生学习和价值观的影响使得课堂上教师的权威备受挑战。时代的发展表明传统的教师权威观出现了一定的弊端，不利于学生的自由发展和教学活动的安排，自媒体的发展也对传统教师权威造成了一定的消解，因而构建新型教师权威，寻找有助于走出教师权威实践困惑的途径，对教育者与学生建立良好师生关系，更好发挥其教师权威有极其重要的作用。

一、自媒体时代传统教师权威面临挑战

（一）教师权威的定义

教师权威的概念是由权威概念衍生出来的，提到教师权威，首先要搞清楚权威的定义。按《辞海》中的解释，“权威”有两层含义：一是指权力和威势;而是指人类社会实践过程中形成的具有威望和支配作用的力量。通过人们对权威的认识和理解，当把教师权威带入语境中，人们就会误认为是教师滥用权力和威望去学生进行管理和控制，而学生要完全服从教师的命令，因而很多人都对教师权威这个词表示反感。

教师权威通常被认为是教师凭借社会长期以来形成的文化传统所赋予的教育权力及个人因素而产生的被认同、被尊重、被依赖的教育影响力。表现为教育教学过程中学生对教师的信任与服从。教师权威的产生一是基于法定的教育权力，是国家、社会所赋予的，是每个教师都具有的;二是基于教师拥有的人格魅力、知识、技能、素养等，独特的人格魅力、渊博的文化知识、精湛的教学技能和崇高的道德品质等教师追求的理想目标和特质，这也是教师选择教师职业和具有教师威望的应具备和满足的条件。

（二）自媒体对传统教师权威的消解

自媒体时代的到来改变了原有的师生关系和教育形态，对学生的价值观、获取知识、话语权、个性化发展等方面都带来了变化，如今青少年处在一个多种思想意识并存、不同的价值取向、形态各异的生活方式并存的时代，良莠不齐的信息对青少年的思想冲击巨大，也对传统教师权威观念的价值基础层面产生了消解作用。

（1）多元价值观的出现冲击了教师的道德权威。社会环境的变化，自媒体时代的到来对传统的价值体系和道德观念造成了很大的冲击，出现了多种价值观并存的局面。这对青少年学生尚未成熟健全的人格带来一些不良影响，也对高校个别教师的道德理想和精神世界产生了冲击。社会上的不良风气比如拜金主义、诚信缺失、潜规则等失范与混乱的现象，不仅使整个社会人心浮躁，增加了对青少年的价值教育的难度，也导致个别教师出现价值观的混乱和迷茫。当教师出现与现代社会道德要求疏离的态度倾向时，社会就会将个别教师人生观、价值观的异化放大，产生教师德性缺失的看法，有损教师的道德权威。

（2）知识获取途径的拓宽打破了教师的知识权威。计算机的普及使得自媒体成为一种强有力的教育力量，它便捷、灵活、不受时空控制的特点为学生提供了生动、主动的学习环境，这使得教师不再是“先学先知”之师，教师拥有的很多知识不再具有独占性，甚至在某些知识领域，学生的知识甚至超過了老师，教师作为“知识化身”的知识权威受到了史无前例的挑战。学生获取知识的途径和手段大大自由化和多样化了。学生对教科书知识的思考和疑问使得课堂上教师的知识权威备受质疑。

（3）师生话语权的转移挑战了教师的个人权威。新的时代，教师这一职业和社会地位发生了改变，师生关系也发生了巨大的变化，不再是完全的不平等和服从，而是要求师生双方积极合作。自媒体平台的出现给青少年学生提供了一个自由的空间，他们可以根据自己的想法和兴趣爱好用自己的叙事方式去展现自我，展开平等的交流互动，自由的提出问题和发表意见，这和课堂上与老师的互动是不同的，单方面被传授知识和被动的交流使青少年学生逐渐缺乏兴趣。这种话语权的转移使教师权威遭遇危机。

二、自媒体为新型教师权威的塑造带来机遇

（一）新型教师权威的特点

新型教师权威，是指教师在教育教学过程中，凭借独特的人格魅力、渊博的文化知识、精湛的教学技能和崇高的道德品质使学生产生信任并认同。相对于传统教师权威，它更通过言传身教和潜移默化来影响着学生的精神世界，从而实现教师和学生的共同成长。

新型教师权威具有以下特征：

首先，从教师主体的身份来看，教师的知识文化素养越高，对权威客体学生的尊重关怀越深入。由专门专司知识传授的教员身份，到作为教师对学生个性发展负责，通过参与式的教学活动，进而把传统权威逐步向师生民主互动发展，这是教师权威演变的趋势;其次，从教师权威的塑造中，双方的互动关系的角度看，一改教师对学生自上而下命令式的压制为师生共同参与的民主化共处，新型教师权威的塑造过程，实际上是师生平等沟通，共同进步的过程。传统的教师权威关系，强调教师和学生的等级性，即“一日为师终身为父”，这种强制性的等级差异，让学生处于一种被动接受的状态，从而让学生的个性发展受到压制;而新型的教师权威是建立在平等参与的师生关系之中，教师是引路人，学生是教学活动的主体，双方借助教学活动平等的学习交流。教师也借助自身在教学活动展现出的优势，在参与式的合作探究中吸引激发学生与教师互动沟通共享学习，获得共同成长。

（二）自媒体对新型教师权威塑造的积极影响

尽管自媒体对传统教师权威带来了一定程度上的冲击，但由于教师的地位和作用具有不可替代性，自媒体并不能做到完全消解教师权威。因而我们需要正视自媒体对学校和教师教育构成的挑战，重新建构新的教师权威。自媒体时代即意味着终身学习的时代，学生所了解的知识不再仅限于专一学科门类，其学习的深度和广度相较以往，都将有较大幅度的改变。这实际上意味着学生主体在学习过程中的“解放”和教师权威的重新整合。从整合的结果来看，最终形成的教师权威会“由单一权威转向多元化权威，即由教师独占的权威转向与网络分享权威”;“由过去的教师个体权威转向群体权威”，明晰这一结果，将自媒体作为新的教学平台，把握得当，将会为新型教师权威的塑造带来积极的影响。

（1）自媒体拓宽教学活动的时间空间，有助于新型教师知识权威的重塑。知识权威是教师权威的重要组成部分，其来源于教师更高的专业知识水平和传道授业解惑的职责。一方面，借助自媒体的聊天、视频、拍照分享等通讯功能，教师可以更加方便的个性化指导学生学习中的问题，掌握学生的学习情况，这也为个性化的因材施教提供现实可能。另外一方面，自媒体技术的更新迭代，公共学习空间、班级作业、资料上传分享等学习活动在自媒体平台上就可实现，教师教育活动有了更加灵活的路径选择，将会为教师权威的建构和整合提供方便。

（2）自媒体为教师关注学生心理提供更加便捷的路径，有助于道德权威的塑造。教师权威也来源于对学生身心成长的帮助，教师的工作职责之一就是关心学生的身心發展，促成学生形成健康的人格和三观，而在这一过程中，学生会对教师形成认同感和依赖感，从而进一步促进新型教师权威的整合和塑造。现实生活中，学生出现心理波动的第一选择往往是发在社交平台上，因此教师通过学生社交平台便可掌握学生的思想动态，从而进行有的放矢，有计划有针对的关注学生身心发育，在这一过程中，树立起和谐平等的新型师生关系。学生身心发育的不健全、三观的不成熟导致其信息过滤能力较弱。对于教师而言，有义务引导学生发掘信息、筛选信息并服务于知识的学习、人格的塑造，这一过程就是教师道德权威塑造的过程，也是可借助自媒体平台实现的过程。

三、自媒体时代塑造新型教师权威的策略

自媒体的出现虽然对传统教师权威形成冲击与消解，但个别学生由于沾染了网络文化中存在的不良因素，认知方式和价值导向可能会出现偏差，产生了道德行为偏激的问题，反而更需要通过教师去加强学生的心理、思想、行为教育和引导，这就需要我们对教师权威重新进行认识和理解，面对新形势新挑战，要顺应时代发展的需求，在教育教学过程中塑造新的教育方式，满足学生多方面的发展需求，重新建构新时代的教师权威。

（一）跟随时代潮流加强自媒体应用相关知识的学习

如今信息技术的发展，给教学方式也带来了发展的契机，多媒体互动式教学模式已经成为主流。因此，教师不但要对书本客观知识有深刻的了解，还要具备多媒体教学的技术本领，积极开发自媒体课程资源，将自媒体应用在教学当中，将教育与自媒体完美结合。教师要顺应时代发展，洞悉自媒体时代特点，在交谈中引导学生，创造师生感兴趣的共同话题，这样不但能与学生思维有衔接之处，还能加强教师对自媒体时代的了解，丰富自身知识。

（二）通过社交网络了解学生心理

在当前自媒体时代，教师必须真正放下身段，主动地融入自媒体浪潮中。当教师将自己放在学生的位置，虚心学习时，才能更好的在实践操作中关爱学生，理解学生个体差异，平等对待每一个学生。教师可以将自媒体作为师生互动的媒介，利用微信朋友圈、QQ、微博等多个社交平台，知晓学生的心理困惑，关注他们的身心发展。当他们有了不正确的思想，要及时纠正，在沟通中维护师生关系，树立平等民主和谐的师生关系，并在融洽的交流环境中使学生积极听取教师意见，真正地认可尊重老师，重塑教师权威，师生相互促进共同成长。

（三）提升人格魅力，塑造新的教师职业形象

教师权威的重新塑造需要教师自身寻找出路，只有得到学生的认可，教师才能更好的对其进行教育。教师良好的道德品质、专业的教学素养对学生学习成长的影响是至关重要的，具备优秀的道德品质的教师也会注重学生自身的道德修养，会获得学生真心的喜欢，赢得实质权威，这种权威不再来源于学生心理上的畏惧和盲目的服从。用人格魅力感染学生，从而起到教育人的效果是重塑教师权威，建立新型师生关系的一个最好的途径。

参考文献

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作者简介：王恒璇（1996- ），女，河南人，北京体育大学，硕士在读，研究方向：马克思主义基本原理。