张凤军

（济南市儿童医院，山东 济南 250022）

急诊科作为一个较为特殊的科室，接到的大多数是危急重症的患者[1]，病情较为突然，与其他临床科室相比护理流程更为复杂。同时作为绿色窗口，也是医患纠纷高发的科室之一。儿童医院急诊科接收均为儿童急诊，小儿急诊存在一定的特殊性，病情较为复杂，需要给予优质的急诊护理服务。因此真实、综合的带教方式与模拟演练对于提高护生的临床护理能力，巩固学习效果具有重要作用。本研究选取100名于我院急诊进行实习的护生，分别给予不同管理模式进行教学，分析两组实习生的理论、实操等成绩以及对带教老师的满意度。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年9月～2018年9月于我院急诊进行护理实习的护生100例。采用随机数字表法将实习生分为观察组和对照组。观察组50例，男性7例，女性43例，平均(20.8±1.1)岁；对照组50例，男性9例，女性41例，平均(20.5±1.2)岁。两组患者性别、年龄、文化程度相比,差异无统计学意义(P＞0.05)，基础资料具有可比性。

1.2 临床纳入与排除标准

（1）本研究中所有带教老师具有本科以上学历以及护师职称，具备带教资格；（2）所有实习生均为医学院护理系专科学生，具备基本医学知识与护理技术；（3）本次教学所选案例均符合教学目标及大纲制定实习教学计划[2]；（4）本研究征得院方与校方相关人员同意，且签署同意书。

1.3 教学方法

1.3.1 对照组

采取常规带教方式。每名教师带一组实习生。以理论讲解与案例讲解为主，每周安排一次跟班查房，并定期进行教学总结。……