洪莹

【摘 要】高中英语是高中生的必修课，是高考的必考科目之一。听、说、读、写是培养英语基本能力的重点内容，其中因为地域的局限性，英语听力是这四项中最为难学的一个部分。再加上我们国家的高中学校还没有普及英语应用的语境，导致学生的听力能力普遍比较低。本文从趣味性教学的角度对高中英语听力的学习方法进行研究，分析其在高中英语听力中的重要性与应用方式，给高中英语教师与高中学生提供参考与借鉴。

【关键词】高中英语;英语听力;趣味性教学

前言：

随着新课改以来，英语听力教学面临着越来越大的压力，除了高考的压力，还有来自社会的压力。不论学生是否会上大学，在中国慢慢国际化的背景之下，他们出入社会以后也会接触到英语。由此可见，学好英语听力是英语教学的重中之重。

一、高中英语听力的教学现状

高中英语听力是高中英语教程中必不可少的一部分，但是因为这一门是外语，我们国家很多高中学校很难给学生创建可以练习听力的教学语境，所以在教学过程中，教学内容与实际情况不可避免的会发生脱节。在英语听力教学过程中，大多数英语教师仍然延用的是传统的教学方法，也就是课本知识加上英语录音播放，以此锻炼学生的听力。这种传统教学方式的缺点在于学生没有自主实践的机会，也没有自主实践的能力，长此以往，就会丧失对英语听力的兴趣。由此可见，在我们国家，大多数学校的英语听力课程的教学效果并不好。

二、趣味性英语教学的特点

趣味性英语教学的特点在于学生是自由的，教师是灵活的，课堂是不用封闭的。其中最大的特点在于教师可以采用游戏法进行上课。例如曾经有一位很有名教师，在教学课程中问题有很多，心不在焉，让学生担忧不已，时刻警惕教师又犯错误，并且因为教师在教学过程中犯的错误与教师展开讨论。后来才知道，教师只是运用这一方法提升学生们的学习兴趣而已。利用教学过程中的失误调动学生的积极性，让学生主动参与到教学过程中，课堂也由此变得生动有趣，教学效率也提上去了。

三、在英语听力教学中应用趣味性教学的方法

3.1利用多媒体培养学生的英语语感

英语听力的培养，不仅仅让学生学会背单词，还要学生对英语有精准的语音识别度。教师可以在教学的时候，给学生播放英语原声电影，让学生锻炼语感。除了使用多媒体进行原声英语播放之外，还可以综合考虑学生喜欢的英语影视电视剧，例如《暮光之城》、《泰坦尼克号》等等，让学生在不看画面的前提下对听到的原声英语进行翻译，或者直接复述听到的英语句子，从而提升学生对实用性英语的掌握能力。

3.2创设英语听力教学情境

在传统的英语听力教学过程中，通常是先背单词，再练语法，最后锻炼语感。其过程一般是“老师先提问，学生再回答”。虽然这种模式可以让教师完整的梳理知识点，完成教学任务。但是由于学生一直处于被动的学习状态，很容易出现思想开小差，时间长了，就会对英语听力丧失兴趣。这种教育方式并非全都是过，也有好处，例如对于应试教育来说，是符合高考形式的。但是这样对于锻炼学生的综合素质，是没有任何好处的。因此，高中英语教师要通过寻找方法提升课程的趣味性，锻炼学生的综合能力。例如在“Trawel jioureal”这一课程的讲授中，教师可以先用多媒体给学生播放关于旅游的相关资料，然后选择与之相关的英语电影原声影片，让学生在探究中学习。最后引导学生记语法，让学生对影片中的内容进行复述，引导学生对此展开讨论。利用由浅到深的教学方法，促进学生学习欲望的生成，达到提升学生综合能力的目的。

3.3制定科学的教学目标

新课改已经在慢慢影响高中英语听力的教学方法，因为高中英语需要顺应素质教育的大旗，在英语听力的教学过程中，除了解疑答惑之外，还要培养学生的英语素养与自主学习能力。因此，在高中英語听力教学中引入趣味性教学是非常有必要的。在新的教学过程中，创新教学情境，联系生活实际，营造轻松的学习氛围，对于缓解学生学习压力，提升学生学习兴趣是有一定作用的。

例如在进行英语谚语背诵的时候，教师可以使用：“Adversity makes a man wise，not rich”或者使用：“A good beginning is half done”对学生进行引导，同时，制作幻灯片给学生讲解相关的知识，让学生进行口语练习。通过每天积累，学生的词汇量很快就会提升，语感也会越来越好，比起传统的英语教学，使用强制性的背诵手段提升学生的听力，这种方式更加人性化，也更加有效。

总结

英语的趣味性让学生产生更多的学习动力，追求更多的英语知识，培养更加坚定的学习意志。在高中养成这种学习习惯以后，对以后的学习生涯有着很重要的实际意义。教师在使用趣味性教学不仅仅是让学生对英语减少厌恶心理，更重要的是培养学生好的英语习惯，锻炼学生自主学习的能力。随着全球化的不断发展，中国对人才的要求越来越高，因此，趣味性英语教学将成为英语教学过程中的重要方式。

参考文献：

[1]晁淑娴. 在高中英语教学中的趣味性教学初探[J]. 校园英语，2019（52）：109.

[2]李慧敏. 趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用[J]. 启迪与智慧（中），2019（12）：41.

[3]张志刚. 高中英语教学中的趣味性教学研究[J]. 中学生英语，2020（02）：92.