（江西省九江市修水县上奉镇中心小学，江西 九江 332400）

语文本身就是灵活多变的，考察学生的形式也是多种多样，所以在进行语文教学时，一定要注重形式灵活多变，找到一些学生感兴趣的方式进行教学。教师在通过一些普通的教学方法激发不起学生兴趣时，很可能导致课堂的学习氛围得不到好的调节，学生的学习效果得不到大的提升。但表演性的朗读不仅可以激发学生对阅读的兴趣，还可以活跃课堂的氛围，对学生的思维等各方面都有着一定的锻炼，所以这一灵活性的方法在语文教学中是一种创新性高且实践性强的方法。

一、表演性的朗读所表现的特征

（一）用直观的表现帮助学生理解

在进行课文阅读时采用表演性的朗读方式，让学生对课文进行声情并茂的展示，小学生可能对其中含义较深刻的部分内容不是很理解，但是学生会用自己的方式去认知，去感悟，这样可以帮助所有学生更好更深的理解这篇文章中的思想和内容。

（二）用学生声音和书本上的汉字来深刻理解

书本上的文字是静态的而且学生在阅读过程中会感到枯燥，很多学生在看的过程中都会走神。但是通过表演性的朗读方法，在课堂上会将学生的声音以一种动态的方式把课文展现出来，再结合着书上的静态的文字可以把课堂中的氛围很好的缓和起来，可以帮助学生把注意力更加集中到课堂上。

（三）帮助学生综合性的发展

学生在学习一篇文章时，要通过浏览，阅读，品味，回顾的过程。表演性的朗读方法可以让学生在思考如何表演出文章中人物性格时充分的发挥想象力，想象出当时的情境中，作者在想什么，作者想要表达的思想是什么。表演者的学生需要想到该通过怎么样的表情、动作和语气来吸引其他学生的注意。在这个过程中让学生的阅读能力、思考能力、表演能力、创新能力都得到了开拓和发展。

二、表演性的朗读在语文学习中的应用。

（一）选择合适的朗读材料。

表演性阅读文章就像演讲一样，要注意合理选材，尤其是对于小学的语文，学生刚开始接触表演性的朗读，在文章的选取上要有一定的思考。因为对于小学生而言，学生对社会的认知很少，对人情世故的了解层面也很浅，所以在选择朗读材料时要注意所选取的文章要让学生在朗读过程中可以感受到文章的细节和情感，可以通过阅读文章来思考和分析文章中所要表达的内容，从而达到表演性阅读的教学目的。其实学校发的教材中的文章就可以作为例子来进行阅读，课后语文教师还可以给学生找一些相似的文章进行朗读，以加深学生对这种类型文章的理解深度。

例如：部编版小学语文四年级下册里的第六单元第20课《芦花鞋》，这一课就可以让学生进行声情并茂的朗读，第一次朗读时学生可能不会感觉有很多的感情，因为学生对这些的理解层次较浅，在教师给学生讲完这一课后再让学生带入感情的朗读一次。这一次学生在朗读的过程中会更加认真的去分析文章中的细节和人物情感，同时也会对一些陌生字词有了新的理解。在学完这一课后教师可以给学生找一些相同类型的文章，再交由学生来朗读，看看学生这一次可以从文章中体会出什么。这样不但帮助学生理解了文章的内容，还增加了学生的阅读量，拓展了学生的阅读量。

（二）对学生进行训练，开设朗读比赛

在选择了适合学生阅读的材料以后，就要对学生进行有效的训练，确保学生在阅读时可以把自己的感情充分带入。教师可以先给学生一篇文章，让学生自己先感受一下，之后由教师引导学生进入表演性的朗读。为了帮助学生养成这样的习惯，学校可以给学生设立一次朗读比赛，因为比赛最需要的就是感染力，所以题目可以统一，然后让教师指导学生写完一篇文章，然后练习参赛。

例如：孝是中华民族传统文化中最重要的文化之一。所以学校可以利用弘扬这一文化的机会来开展一次演讲比赛，让学生写一篇关于孝的文章，在教师指导修改以后，让被选中的学生每天找一个时间在语文教师面前进行朗读训练，因为在关于这样的一个主题中，不仅内容需要感人，更重要的在于演讲者对这篇文章所表达的情感是否让听众动容。比赛结果优秀的学生可以获得一些小奖品，这样能够激发学生对演讲比赛的积极参与度。通过这样的方法，可以增长学生对中华文化的了解，还可以增强学生对文章阅读的思考和分析能力。

结束语：综上所述，在小学语文课堂上采用表演性的朗读方式是一种可以有突破性发展的，这一方式可以有效的提高语文课堂的课堂氛围，让学生对语文课堂的兴趣有很大提高，更能加强学生在上课时的注意力。这样的方法可以帮助学生从小把语文学习的基础打好，从而在以后的语文学习中可以有较好的语文素养。所以表演性的朗读方法对小学语文教学的帮助是很大的。