马兴华

摘  要：随着科学技術的高速发展，现在我们已经进入到信息化时代，虽然其为我们的生活带来了便捷，但是人们身体素质却在日益降低。尤其是对于小学生来说，因为小学生往往喜欢沉浸在电脑手机的世界里，很少有户外活动，身体素质也得不到锻炼。所以在小学阶段，设置体育课程就是为了增强学生的体质，提高学生的身体素质以及培养学生克服困难的勇气和坚强的意志，并为学生之后终身的体能训练奠定基础。

关键词：小学体育;教学方法;激发兴趣;自主选择;培养自信

因为现在小学生不愿意出门锻炼身体，总是沉迷手机或者电脑游戏，甚至有些学生早早便戴上了眼镜，所以学校高度重视小学体育课程的教学效率。作为体育教师要不断创新教学方式来激发学生积极参加体育课的兴趣，并培养学生的兴趣爱好。让学生在课余时间也可以减少玩手机的频率，并走出家门进行身体锻炼，以达到增强学生体能，促进学生全面发展的目的，那么，如何才能吸引学生的兴趣，让学生爱上体育课，以提高教学效率呢？这也是接下来本文即将探讨的内容。

一、游戏教学，激发兴趣

随着新课程的改革以及社会的不断发展，人们对体育课堂的要求也越来越高，教师按部就班地开展体育课程的教学方式已经不再适合现在小学生了。因为他们的心理观念以及身体特点都有所改变，所以作为教师也要与时俱进的设计教学方式，并对传统的教学观念和教学模式进行相应的创新和完善。根据小学生的心理特点来设定体育游戏以诱发学生的体育学习兴趣，进而提高学生的身体素质，以达到提高课堂效率和教学水平的目的。

例如，在教授学生“跳短绳”时，我会考虑如何能把跳绳这个教学内容设计得更加简单易行，让学生对这个练习感兴趣呢？首先我会以学生学情为出发点，通过“以绳练跳”的方式来使学生掌握多样式的跳绳方法，并把学生分成小组，让学生充分发挥想象力以及创造力，来鼓励学生大胆实践，并展开游戏竞赛。这样既锻炼了学生的弹跳力和灵敏性，同时还活跃了课堂气氛，给学生一种新鲜感。让学生积极主动地投入到体育学习当中去，并且爱上跳绳，培养了学生终身体育的意识。

二、自主选择，主动发展

在体育教学的过程中，教师要尊重学生的差异性，充分考虑学生的性别、体质以及运动能力等特点，基于此来设计各种体育练习并让学生可以自主选择适合自己的体育项目，重视学生的参与意识。然后积极根据学生的实际情况来设置练习目标，合理安排运动负荷量，并积极鼓励引导学生在练习的过程中提出自己的问题，以培养学生善于发现问题，以及独立思考能力的提高，以此循序渐进地让学生养成喜欢锻炼身体的好习惯。

例如，在教授小学生上体育课时，我会根据学生的体质特点和性别特征，为学生设计“跳皮筋”和“打羽毛球”两种体育项目，让学生可以根据自己的兴趣和体能特点来选择要练习的体育项目。比如有些小女生会选择“跳皮筋”的体育项目，这可以很好地锻炼学生的身体协调能力还能培养小学生的合作意识。还有一些体质比较好，擅长弹跳力的学生会选择“打羽毛球”。这种可供学生自主选择的教学方法，比单纯地强制学生去锻炼某一个体育项目要有效果的多，不仅可以吸引学生的兴趣，让学生自发地投入到实践锻炼中去，还能在锻炼的过程中让学生形成自己的感悟和技巧总结。因此，教师要开展主体性锻炼，让学生在自主学习中锻炼自己的身体素质，培养学生的体育爱好。

三、给予鼓励，培养自信

小学是学生学习体育的初级阶段，在这个阶段的体育教学并不是为了让学生学习多少的理论知识，而是通过科学的教育方法来培养学生养成锻炼身体的好习惯。体育课程的教学与其他学科一样，教师同样应该注重培养学生的体育兴趣爱好，并在学生锻炼的过程中及时地给予学生以引导和鼓励，进而树立学生的体育自信，以达到让学生真心爱上体育并自主进行体育锻炼的目的。

例如，在教授学生“乒乓球”时，我会在学生进行体育锻炼的同时，以引进名人励志故事的方式来让学生明白体育自信的重要性，并给予学生鼓励。如，乒乓球健将刘亚萍，我们只看到她光鲜靓丽的一面，谁能想到她是在经历困难之后才获得的成功呢？这种以家喻户晓的运动员的励志事迹来激励学生的教学方式，不但可以培养学生克服困难的勇气，还能树立学生的体育自信。最后我会在学生进行体育锻炼的同时观察每个学生的特长，并给予其适当的指导，增强学生的自信心，进而达到提高小学体育教学效率的目的。

总之，小学体育课就是为了增强学生的体质以及培养学生坚强的意志，作为教师要根据学生学情，改变传统体育教学中教学形式单一、教学内容枯燥的情况，以吸引学生兴趣为出发点来合理的选择教学方式。让学生可以在体育课程自主选择训练项目，真正爱上体育锻炼。并在学生锻炼的过程中及时地给予学生鼓励和引导，来使学生真正爱上体育课，进而达到提高小学体育教学效益的目的。

参考文献：

[1]张乾.浅析小学体育创新教学策略[J].新课程（小学），2017（09）.

[2]赵慧琴.新课程标准下的小学体育技能教学策略[J].小学生（下旬刊），2017（09）.