戚淑利

【摘 要】 小学生正处于思维活跃的年龄阶段，富有好奇心，对问题的需求较高，因此，在小学数学教学过程中，为了让学生养成良好的思考习惯，为学生创造性思维的发展奠定基础，教师要积极展开基于问题情境创设的教学模式，提高学生的数学学习动力，让学生带着充足的好奇心参与到课堂学习活动中来，感受数学学习的乐趣，从而取得事半功倍的教学效果。

【关键词】 小学数学  问题情境创设  教学策略

在过去的小学数学教学过程中，教师大多会使用灌输式的教学手段，忽视了学生的思维发展需求，导致了学生对教师的依赖性越来越强，难以独立思考的问题。在新课程改革的环境下，小学数学教师要尊重学生在教学中的主体地位，倡导自主、合作、探究的教学方法，让学生学会学习和应用数学。因此，探索问题情境创设在小学数学教学中的应用十分有必要，这样有助于改变学生的学习状态，使学生真正地成为教学中的主人。以下就是对此的一些具体看法。

一、创设生活化的问题情境

数学来源于生活，而小学生正处于形象思维为主要认知途径的年龄阶段，在小学数学教学中构建生活化的问题情境，可以降低学生的畏难情绪，让学生以更加直观的方式去接触数学，从而减少数学的抽象性特征给学生的有效学习带来的不利影响。因此，小学数学教师要积极创设生活化的问题情境，激发学生的学习潜能，让学生产生亲近的感受，从而增强学生数学学习的积极性，提升教学的有效性。……