熊军

【摘 要】 在高中英语教学当中，虽然随着新课改的实施，英语阅读教学的观念和做法都有了很大的改进，但是英语阅读教学当中还是存在许多的问题，如，阅读教学课堂的趣味性较低，学生探索英语知识真谛的欲望不高等等，这些问题的存在严重影响了英语阅读教学质量的提高。鉴于此，在高中英语教学当中，针对上述问题，教师可以将趣味教学应用到英语阅读教学课堂当中，从而不断提高学生进行英语阅读学习的情趣。

【关键词】 高中英语阅读教学  趣味教学  媒体  实际  问题

在以往的高中英语阅读教学当中，英语阅读教学课堂的氛围比较沉闷，没有任何趣味性，不能打开学生进行英语阅读学习的心扉，教师进行英语阅读教学的激情也不高，高中英语阅读教学质量较差。鉴于此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极探索能够增加英语阅读教学课堂趣味性的新策略，以此不斷点燃学生进行英语阅读学习的情趣，并让学生保持进行英语阅读学习的持久动力。下面，我将结合自身的教学经验，对高中英语阅读教学当中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。

一、依托媒体进行创新阅读教学

在高中英语阅读教学当中，依托媒体对学生进行创新阅读教学可以对素质教育进行进一步的拓展，并能够脱离“填鸭式”的教学模式，让学生可以轻松进行英语阅读学习。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极依托媒体进行创新阅读教学，这样，不仅可以让英语阅读教学呈现蓬勃向上的朝气，还可以让学生深入领会英语知识的表层以及深层的含义。

例如，以“Adventure in Literature and the Cinema”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先利用多媒体为学生播放了电影《哈克贝利·费恩历险记》的预告片，以此使英语阅读教学课堂充满了活力。然后，我利用课件为学生出示了教材当中的阅读文章的题目，并让学生阅读了教材当中的文章。之后，我利用课件为学生出示了这篇文章的主旨以及教材当中的任务，并让学生根据相关阅读任务进行了有针对性的阅读。最后，我让学生指出了自己找出的信息，并让学生根据自己获得的信息解决了教材当中的任务，以此对学生总结文章信息的能力进行了培养。这样，教师通过依托媒体进行创新阅读教学，不仅使英语阅读教学呈现了蓬勃向上的朝气，还使学生深入领会了英语知识的表层以及深层的含义。

二、联系实际进行减负阅读教学

在高中英语阅读教学当中，联系实际进行减负阅读教学，可以改革英语阅读教学内容较多、较难、较旧，并且只注重理论知识传授的现状，并让学生更爱学、乐学。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极联系实际进行减负阅读教学，这样，不仅可以让学生在现实生活背景当中进行高效英语阅读学习，还可以让学生更好地利用英语知识进行会话与交流。

例如，以“My First Day at Senior High”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先为学生出示了学生第一天上高中的场景，并让学生结合上述场景，相互之间讨论了自己第一天到高中的感受，以此使学生快速地进入到了本节课的学习当中。然后，我结合学生的讨论为学生引出了本节课的阅读文章，并让学生阅读了教材当中的文章。在学生阅读结束之后，我让学生通过小组合作探究的方式解决了教材当中的任务，以此不断降低了学生理解本节课知识的难度。这样，教师通过联系实际进行减负阅读教学，不仅使学生在现实生活背景当中进行了高效英语阅读学习，还使学生更好地利用了英语知识进行会话与交流。

三、借助问题进行有效阅读教学

在高中英语阅读教学当中，借助问题进行有效阅读教学可以让学生在实践当中进行阅读学习，并能够对学生终身学习的能力进行培养。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极借助问题进行有效阅读教学，这样，不仅可以提高学生独立完成教材当中的阅读任务的效率，还可以让学生学会如何进行高质量英语阅读学习。

例如，以“No Drugs”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先根据文章当中的内容，向学生提出了以下问题：1. Was the author addicted to taking drugs？ 2. What was the result？ 并让学生带着问题快速地阅读了教材当中的文章，从而不断提高了学生阅读的针对性，并对学生的快速阅读能力进行了培养。然后，我让学生带着教材当中的任务，再次精读了这篇文章，以此使学生获取了文章的细节内容，并对学生的阅读理解能力进行了培养。之后，我让学生对这篇文章进行了翻译，以此使学生准确理解了文章当中句子的含义，有利于对学生的表达和理解能力进行培养。最后，我让学生利用自己掌握的单词、短语等进行了造句练习，以此使学生熟练掌握了有关基础知识的用法。这样，教师通过借助问题进行有效阅读教学，不仅提高了学生独立完成教材当中的阅读任务的效率，还使学生学会了如何进行高质量英语阅读学习。

总而言之，在高中英语阅读教学当中，教师要注重增加英语阅读教学课堂的趣味性，并积极对各种充满趣味性的教学方法进行深入创新，以此可以让学生的英语阅读能力得到稳步提升，从而能够早日实现高中英语阅读教学目标。

参考文献

[1] 张文树.高中英语阅读教学实践之浅谈[J].青少年日记（教育教学研究），2015（12）：163-163.

[2] 徐德朋.让趣味与效率齐飞——浅谈如何打造高效高中英语阅读教学环境[J].中学生英语，2017（30）：92-92.