周育如

【摘 要】 如何上好一堂激情四射的语文课，如何抓住学生的关注点，如何避免低效低质课堂，如何打造高效课堂，这些都是当前语文教学中亟待解决的问题。本文对此展开分析和探讨。

【关键词】 小学语文;凝神聚力;语文课堂;高效课堂

语文不被重视，与教师的教学有很大的关系。现阶段，大多数语文课堂死气沉沉，只有教师一个人主唱。所以，作为教学者要做的就是用激情和智慧吸引学生关注，凝聚学生精力，努力提高课堂效率，打造高效课堂。

一、教师应展现平易近人的形象，拉近与学生的距离

“为学莫重于尊师”，确实，教师是值得被尊重的。在传统观念中，教师拥有至高的地位。但如今，教师若潜意识里仍将自己置于至高地位，那么师生间距离的鸿沟将无法跨越。教师无法进入学生内心，学生也不愿意走出来接受教师所传授的知识。 久而久之，就会形成严重的“阶级对立”，即使课堂纪律很好，没有人看课外书，没人打瞌睡，没人交头接耳……但又如何呢？这是教师真正想要的课堂效果吗？

所以，请做一个平易近人的好老师，把笑容挂在脸上，不轻易批评学生，不轻易否定學生的奇思妙想，多些亲切的表现。例如，在学习《四季》一文时，教师可以分别用活泼的语调模仿挺立的草芽说“我是春天”，用热情的语调模仿圆圆的荷叶说“我是夏天”，用厚实的语调模仿鞠躬的谷穗说“我是秋天”，用俏皮的语调模仿挺着大肚子的雪人说“我是冬天”。在不同语调的切换中，有利于展现教师的个性，更好地和学生打成一片，敲开学生的心门，学生的兴奋点也更容易被引爆。

二、教师要传递个人激情，让课堂“活”起来

语言可以给接受者传达多种信息。教学者如何说话、说话的内容都将对学生产生极大的影响。课堂就是教师展示的舞台，教师给学生授课就是一场精彩的演出过程，而有声语言的传播是课堂教学的主要形式。在课堂教学中，倘若教师只会照本宣科，像和尚念经一样把课文从头读到尾，全程平淡无奇、枯燥乏味，那学生昏昏欲睡的情况也不难理解了。

梁实秋曾作《记梁任公先生的一次演讲》一文，写到梁任公先生讲到情动时不自觉“手之，舞之，足之，蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，若要学生动心，先要教师动情。教师在传道授业时，要将个人情感深切投入，将教学内容活化成动态的场景，并把学生带入设定的情境中。例如，在讲述《秋天的雨》一文时，教师可以先朗读一遍，读出秋天充满热烈颜色的画面，读出秋雨气味的芬芳，读出秋雨热闹温馨的气氛，真正给小朋友带来一首欢快的歌。学生一边听，一边用心去感受，画面感随之延伸开来，进而产生强烈的情感共鸣。

三、力求课堂展现形式多样

课堂展现形式多样也一直是语文教学者不断探索的课题。书面语言自不必提，它一直是最主要的展现形式。将课本上知识性的语言再度板书于黑板上，呈现在学生面前，它能启发学生的关注重点。而今教育者要考虑的是怎样使自己的板书更具吸引力。

例如，在讲古诗《所见》时，不仅仅是把古诗内容誊抄到黑板上，也可以画出这幅画面。一个牧童坐于黄牛之上，远处有高树，树上有蝉。教师呈现画面自然不必工笔细描，简单勾勒几笔就好。一幅幅画讲过去，古诗内容自然也会被学生记住。如果实在画工不佳，可以考虑利用多媒体授课，如制作精美的PPT课件，像放映电影一样给学生观赏。如今，多种教学模式异彩纷呈，如课本剧，它作为新事物出现在语文课堂教学中并得到广泛应用。课本剧建立在文本内容的基础上。既不会脱离要学的知识点，也能将枯燥的课堂变得趣味盎然，最重要的是，在这一场戏中，一整个班的学生都可以参与进来。除此之外，也可以在课堂教学中插入一些有益的游戏。如，讲古诗可以有飞花令，讲课文可以把成语挑出来，玩“你演我猜”让一个学生去演这个成语，其他人猜。这样课堂不就活起来了吗？当然，教师也要结合教学实际去发掘适合本班学生的教学模式。

四、巧妙组织课堂，抓重点，提质量

课堂不应该只是教师的主场，一整堂课教师“一讲到底”早已不适应于现代化教育理念。一堂课的时间也应该被合理分配成几个板块。第一，趣味导入。教师可以用生动有趣的板书将相关内容呈现出来，也可以用相关的趣味故事引入或者用一首音乐来开启。这部分在课堂教学中所占时间比例不会过高，但会起到提纲挈领的作用。第二，课文重点。教师可适当制造悬疑，给学生提出问题，让学生对解决问题充满热情，一步步导入主题。在这个过程中，教师要注意节奏把握，并且少导入与课堂学习无关的话题，避免跑题。第三，每堂课都根据实际上课情况划出学习重点，总结学习实情，让学生清晰了解学习进度。

例如，在讲《为中华之崛起而读书》时，首先要让学生了解主人公、了解当时的社会背景，在导入环节，教师可以给学生播放电影《建军大业》的一个片段。在学习时深入分析为什么青年时期的周总理会说出如此深刻的话，最后激励学生明确学习目标，做个对社会有用的人。同时也要强调学生在课外自学相关内容。这样，一堂脉络清晰的课就呈现出来了。

综上所述，要想语文课堂不乏味，教师必须先做好表率，表现出对语文的热爱，并将自己的激情挥洒在课堂的沃土中。在这片沃土中学习成长的孩子自然会怀着同样的热爱。同时，教师必须用智慧去上好每一堂课，合理规划课堂安排，提高效率，不拖泥带水，也不离题万里。精心设置好的课堂，学生自然能感受到教师的良苦用心，也会更自觉地加入学习。

【参考文献】

[1]谢应国.多元化教学构建高效小学语文课堂研究[J].中国校外教育，2020（01）：111.

[2]葛剑.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].学周刊，2020（03）：31.