韦宝国

摘 要：如今我国越来越重视素质教育，在语文教学的过程当中，社会各界越来越重视培养学生们的语文核心素养。在小学阶段，打造优质的语文教学课堂能够令学生们的综合素质得到提高，不断提高语文教学的效率和教学质量。

关键词：小学阶段;语文教学;优质课堂

引 言

小学语文教师打造优质课堂的过程就是为学生们负责的过程，因此，要想练语文课堂的教学质量良好必须要将关注的重点放在学生们核心素养的养成方面。在进行教学的过程当中，不断打造优质的教学课堂，能够令学生们的语文表达能力、创造思维能力和审美能力得到提升，让学生们成长为一个散发着人性光芒的人，成为一个具有人文关怀的人。

一、在小学语文教学的过程中打造优质课堂的意义

打造优质课堂是为学生们负责的表现，所以在小学语文教学的过程当中打造优质课堂，充分的体现出老师重视学生们在课堂当中主体地位，一个优质的语文教学课堂，能够让学生们充分的感受到语文知识的魅力，让学生们能够在语文知识的海洋中尽情地遨游，在打造优质课堂的过程中能够调动学生们的主观能动性[1]。

在小学语文教学的过程中打造优质课堂，为学生们提供了一个良好的学习环境，学生们能够主动地进入到语文教学的学习过程当中，自身的思维能力探究能力、解决问题的能力、写作能力都能够得到提高，从而不断为学生们后续的语文学习奠定坚实的基础。

二、在小学语文教学的过程中打造优质课堂的策略

（一）充分意识到学生们在课堂上的主体地位

学生永远都是教学过程当中的主体，要打造优质的语文课堂，就一定要重视学生们在学习过程当中的主体地位。在教学的过程当中，真正的坚持以生为本的原则，老师应该明确自己在课堂上所担负的角色，也就是说老师是课堂参与者，并不是学习的主导者，只有这样才能够让学生们在打造优质课堂的过程当中，不断提高自身的学习能力，从而令小学语文课堂的教学质量得到提高。

比如说在进行课文《狐假虎威》的学习时，这是一篇寓言故事，学生们只有进入了深入的学习之后才能够深刻了解这篇寓言故事背后所蕴含的哲理，然后让学生们在生活的过程当中运用这篇寓言故事当中所蕴含的哲理，不断规范自己的行为。所以在实际教学的过程当中，老师可以鼓励学生们进行自由的朗读，通过这种方式，学生们能够更好的感知自己在学习过程当中所发挥的主动性地位，不断地发挥自己的主体性作用，在学习的过程当中，能够对《狐假虎威》这篇寓言故事的哲理进行有效地学习，构建优质课堂。

（二）创设课堂情景

在小学语文教学的过程中创设课堂情景是构建优质课堂一个非常有效的策略，小学生的年龄非常小，如果让他们在一个非常枯燥的环境内进行语文知识学习，那么他们的注意力便不会得到集中，也不能夠提及对语文学习的兴趣，所以老师可以针对小学生们的心理特征和年龄特点来开设适宜的教学情景，让学生们积极的投入到学习的过程当中。在经过长久的坚持之后，学生们能够主动地融入到课堂学习的环境当中，提升自己的语文学习能力，不断促进小学语文课堂质量的提高[2]。

比如说在学习《大自然的声音》这篇课文时，老师，可以向学生们抛出一个问题，那就是什么样的声音是大自然的声音呢？然后在进行教学的过程当中，老师，可以先播放一些鸟鸣的声音、花开的声音、下雨的声音等各种各样的声音，让学们去感受自己身边的大自然的声音，接着，让全体学生安静，竖起耳朵去听在课堂当中所出现的大自然的声音，在这样的学习过程当中，学生们能够对这篇课文内容有所了解，从而不断提高自己对这篇课文的理解能力。

（三）培养学生们发散思维的能力

在小学语文教学过程当中，培养学生们发散思维的能力十分的重要，在现代教育事业发展的过程当中，课堂提问方式是一种有效的教学策略，通过课堂提问，学生们发散思维的能力能够得到提高，当老师抛出一个问题时，学生们的思维能够跟着老师的问题而进行运转，从而能够令教学氛围更加活跃。老师通过提问也能够了解学生们对课文学习的掌握程度，从而根据被提问学生的回答来不断优化教学过程，不断提高教学的质量。

所以要想培养学生们发散思维的能力，就必须高度重视在课堂上提问的方式，只有这样才能够围绕教学目标来完成教学重点任务，促使学生们的思维得到发散，为学生们进行更加深入的学习奠定基础。

比如说在学习《一只窝囊的大老虎》时，老师就可以鼓励学生们发散思维，一般来说老虎是森林之王，可是在这篇文章当中，这只大老虎经历了什么事情才变得如此窝囊呢？如果你是这只老虎的朋友，你会采取怎样的方式，让他重新振作起来呢？在课堂上有效地提问，能够让学生们的思维得到发散，不断打造优质课堂。

三、结束语

为了令小学生能够接受更好的语文知识教育，陶冶高雅情操，一定要重视优质语文课堂的构建，只有这样才能够让学生们更好地融入语文课堂的学习过程当中。因此，广大小学语文教师应该针对班级内学生们的实际情况，运用多种方式来打造优质课堂，为实现高质量的课堂提供保障，让学生们在人生发展过程当中真正的感受到语文给自身带来的力量。

参考文献

[1] 于同政. 聚焦课堂实效，关注核心素养——谈如何在小学语文教学中打造优质课堂[J]. 才智， 2019， 000（018）：202.

[2] 李凤玲. 聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（007）：1-1.