罗序兰

摘 要：随着幼儿教学改革深入开展，打击乐作为幼儿园音乐教育重要的教学内容，其能够激发幼儿对于音乐的欣赏能カ，有利于不断提高幼儿动手实践能力，基于此，要不断研究如何开展打击乐数学活动，从而为幼儿各项能力提高提供有效动力。在幼儿园开展打击乐教学过程，幼儿教师要提高指导能力，通过进一步实践分析，本文以幼儿园大班打击乐教学活动为研究分析了如何进行选曲，如何进行合理配器，从而不断提高幼儿打击乐教学水平。希望结合进一步阐述能够为幼儿日后发展奠定良好基础。

关键词：幼儿园;大班打击乐;民族文化

一、选择适合幼儿的乐曲

在幼儿打击乐教学过程，要重视结合适当的乐曲，从实际分析，可以结合生活实际选择具有一定激发幼儿情感的乐曲，要重视乐曲的节奏感，要多选择具有一定旋律的乐曲，以此オ能不断提高打击乐教学效率。通过合理的选择乐曲，能够提高打击乐数学能力，从而切实达到让乐曲更加动听的核心目的。与此同时，也可以让幼儿对乐器进行击，帮助其更好地理解和感受音乐。所以，对于幼儿来说，在学习打击乐过程，要重视培养幼儿节奏感，尤其在对大班幼儿进行教学过程，要结合大班幼儿实际，可选例如《小星星》这类乐曲，这样适合对大班幼儿开展打击乐教学，这是2/4的乐曲，节奏感明显，用三角鉄，铃鼓、碰铃等乐器来伴奏，有利于幼儿充分掌握，使声音更加悦耳除此之外，还可以引入一些民族乐曲，例如维吾尔族、藏族等民族地区乐曲，其节奏感都十分鲜明，既方便幼儿深入的理解，还可以培养幼儿民族意识。让幼儿充分感受民族文化的魅力。

同时在选择乐曲过程要以幼儿喜欢的乐曲为主，教师通过发现幼儿喜欢的歌曲，在选择适合打击乐的乐曲，比如《在农场》《哈巴狗》《十只小猪来过河》等幼儿喜爱的儿童乐曲，让幼儿用打击乐去实现伴奏，所以必须重视幼儿的真正兴趣培养这样更能让幼儿积极主动参与到学习当中来进一步保证打击乐学习兴趣。

二、内容目标，激发兴趣学习技能

幼儿的音乐学习内容建立在对音响效果的感受上，在一定的教学时间内需要习得的音乐知识和音乐技能。音乐知识是参与音乐活动，体验音乐所需的必备常识，包括所学民族音乐片段中出现的音符时值认知、主要乐器的外观识别和乐器背后的故事等;音乐技能是大脑、眼睛、耳朵与肢体相互协调的最终体现，涵盖所学民族音乐片段的随乐律动、选段欣赏、选段演唱、选段表演、乐器的声响识别等。通过前期的情感铺垫，激发了幼儿对民族音乐选段的学习兴趣，提高了幼儿的学习成效。音乐的节奏是幼儿最容易感受体验的部分，特别是节奏感强的音乐选段对幼儿更有吸引力。动漫作品《哪吒闹海》的配乐《嬉戏》使用大量的民族打击乐，音响层次分明、节奏感强，用以学习训练幼儿的体态律动恰到好处，适合小班到大班的所有幼儿。教师可根据选段中时值不同的音符，针对不同年龄段的幼儿进行训练。音乐的节奏韵律使幼儿在感受过程中，将自己的内在体验与感受到的强弱、快慢结合，运用身体动作加以表现，锻炼幼儿的反应能力与身体控制能力。

三、发现学习，聆听模仿

发现学习培养幼儿的直觉思维，提高内在学习动机。相比较传统接受学习，让幼儿的学习更主动，参与性更高，有助于提高幼儿的探索能力。民族音乐《喜洋洋》、广东音乐《步步高》等乐曲使用节奏性强、音响分明的民族打击乐作为配乐，适合中班、大班的幼儿。教师引导幼儿聆听配乐中的典型节奏，并选用一种民族打击乐用以示范，让幼儿自主开发身体作为乐器加以模仿训练。当幼儿基本掌握节奏后，按照选择身体不同部位进行打击来分组，如拍手组、跺脚组拍肩组等，最后不同小组承担不同部分的节奏打击。幼儿自主开发身体作为乐器，提高参与度，增强参与能力。

四、根据音乐作品的特点合理配器

在开展幼儿音乐打击乐教学过程，要重视配重乐器，这样利于实现教学效率能够保证大班幼儿打击能力不断提高，教师要科学分析，要深入教学实际，以大班幼儿为主体，科学的开展打击乐数学。不同的乐器其打击效果也不同，因此打击乐教学过程应该以音乐作品特点为主，重视根据乐曲风格配置打击乐器，这样能够调动幼儿积板性，利于保证教学效率。打击乐乐器包括很多类型，那么，作为幼儿教师应该掌握不同类型乐器的声音与特点，这样，在教学设计过程，能够快速选择适合幼儿使用的乐器。打击乐器因为是听觉的一门艺术，所以，在实际进行乐器类型过程不必太局限，要以幼儿能力与兴趣培养为主体。例如：撞钟适合抒情乐曲，撞钟延音很长;串比较适合节奏快的乐曲，这样能够互相啊应，产生很好的听觉效果。需要注意的是，在实际应用过程，不应该以乐器选择的多少为衡量，要通过结合幼儿实际，重视结合乐曲进行配乐器材的进用。这样能够提高节奏感，利于保证打击乐教学效果，从而实现教学有效性。此外，在教师对幼儿开展打击乐教学时，要重视科学构建活动，在音乐作品的进行过程，应该结合打击乐教学内容，深入结合幼儿园实际情况，以幼儿园现有乐器为主，重视对教学内容进行设计，从而实现合理配器，以不断提高幼儿打击乐教学有效性。

五、不断提高打击乐音乐活动指导水平

打击乐是一个综合性的科目，幼儿需要依附音樂节奏来打手中的器乐。要想让幼儿依据音乐配出动听的乐曲，主要是教师要学会进一步引导幼儿依据乐曲的特征，明白何时用什么乐器来演奏。这需要长期的积累，反复进行尝试，多次练习实践，才能够逐渐实现最好的表现效果。打击乐需要不断的去学习，需要长期积累，用系列活动去完成整个过程。作为教师心中要有远大的目标，调整小目标，从而オ能有效的设计教学活动，在实践教学过程，要结合打击乐教学实际，有针对性的采取完善的教学模式，进一步加强教学管運能力，才能实现教学活动的有效指导与实践。教师在教学过程，应该以幼儿为主体结合打击乐教学活动指导，不断激发幼儿兴趣，培育幼儿实践能力这样才能够击出乐感来，打击乐的独特魅力，让打击出的乐曲更动听。总体来说，必须要把好节奏乐的重要经验。幼儿教师需要明白节奏乐的经验，愿意参加节奏乐的具体环节，完美体验出集体演奏的乐趣所在内容。幼儿要认识串铃、撞钟，腰鼓，金贝鼓，以及相关的打击乐器的名称，并要在教师的带领下掌握使用方法，通过有效的教学指导与活动开展培养幼儿协调能力，教师要时刻关注指挥，并愿意去不断尝试，试着用音乐节拍，节奏来配器，要科学的进行演奏实践与方案的制定，通过以培育幼儿能力为主体，不断提高幼儿对于乐器的使用水平，以实现大班幼儿打击乐数学效率。

结 论

总之，通过以上分析，总结了幼儿园大班幼儿打击乐音乐活动教学策路，作为幼儿教师，为了不断提高指导水平，要重视结合幼儿实际，不断加强专业能力从而积极进行有效的教学实践与创新，以不断迎合时代发展进一步为幼儿发展提供有效保证。

参考文献

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