甘肃省庆阳市合水县乐蟠小学 景 洁

小学语文课堂教学板书，是指在小学语文课堂教学中，语文教师为了帮助学生更好地理解课文内容，在黑板上用简洁的文字、线条、特殊符号、简笔画等内容组成的版面设计形式。板书贯穿于整节课堂，优秀的板书设计能起到提纲挈领、反映文章内容的作用，能帮助学生更深刻地理解课文内容，体会文章的中心思想。小学生由于年龄小，知识储备量小，理解力不是很强，无法深刻理解一篇文章的思想内涵。板书具有高度的凝练性、概括性、脉络分明，能简明扼要地表现出文章的主旨、线索，因此，教师设计恰当的板书对学生的学习具有很大的帮助作用。

一、板书在小学语文课堂教学中的作用

1.提炼课文的主要内容

通过板书能体现课文的关键信息和中心思想，而板书中运用的各种符号和颜色直观性很强，是帮助学生理解课文的重要手段。例如，在教学小学语文第五册课文《司马光》时，我是这样做的，首先，在黑板上画了一个装满水的大缸，接着向学生提问：当有一个孩子不小心掉进水缸里，情急之下，其他孩子该怎么做？孩子们会七嘴八舌说出很多办法。这时我顺势引导他们走进课文，看看司马光是怎么做的？随后，学生在文中找到了答案，很轻松地概括出文章的中心。这样，通过板书这个有机联系的整体，浓缩了课文内容，有助于学生的理解和感知。

2.厘清文章思路

好的板书设计是课文的框架，能体现出文章的构思、层次、线索、中心思想。学生通过板书内容能更深刻地理解文章的脉络、重点内容、写作手法等。例如，在教学《掌声》一文时，由于课文篇幅比较长，内容庞杂，为了帮助学生快速了解课文内容，我从文章中找出了与课文内容有关的几个关键词，设计了简单明快的板书内容。用一颗大大的爱心串联起了同学与“英子”。英子由于自身残疾，当听到教师让她上讲台讲故事时，表现出犹豫、自卑的心理状态，当听到掌声时，她鼓起勇气走上了讲台。当她讲完故事后，同学们又一次给了她掌声。掌声使她变得开朗、自信、大胆起来。最终，英子鼓起了勇气，微笑地面对生活。同学们的掌声为英子开创了一个新世界。这样设计的板书不仅反映了文章的主要内容，还体现了文章的思路，更让学生理解了文章的主旨。

3.反映文章的内涵

板书可以通过精练的文字、简单的图画、变换的符号等，更加明晰地表达出文章内容的层次，中心主旨，既可以帮助学生了解课文内容，又能加深学生对课文的理解。例如，《詹天佑》这篇课文讲述的科学知识比较抽象，学生不易理解。如果采用画图的方法来表现詹天佑采用的两端凿井法与中部凿井法，对这两种不同的开凿隧道的方法学生就很容易理解。通过简单明了的板书，学生不仅惊叹于詹天佑的聪慧，还理解了他对铁路事业所做的杰出贡献。

二、如何设计高效的板书

1.板书排版的合理性

为了提高自身对板书的科学认识，教师需要进行不断的学习研究，优化板书设计。一方面，应合理划分主板书和副板书的位置。主板书是整个课堂教学内容结构的全面反映，一般在黑板的中心或重要区域；副板书主要针对教学中的次要但仍然重要的内容进行呈现，一般位于主板书的外围区域。教师可以从学生的视角去观察板书排版的合理性，也可以根据学生的反馈，反复优化板书设计。另一方面，板书要做到基本的规范书写，字迹清晰，字号合适，教师在更好地展示板书的同时也起到一定的示范作用。

2.板书形式的多样性

教师应该做好备课工作，从教学目标要求和内容出发，对板书进行合理设计，采用更丰富的板书形式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。除了主副板书外，对比式板书也是小学语文教学中常用的一种。在对比式板书中，教师也可以采用表格的形式，列出对比点，引导学生完善表格的内容。学生可以通过板书了解课文的结构，厘清课文的思路，对发展学生的分析能力、理解能力、概括能力都有好处。

3.板书色彩的丰富性

颜色是一种较直接的视觉感官刺激，不同的颜色带来的心理感觉也不同。教学中，如果能搭配使用各种颜色的粉笔，可以减轻学生的视觉疲劳，能使课堂板书色彩艳丽、版面更美观，主次更分明，重点内容更突出。并且，色彩斑斓的画面更能吸引小学生的注意力，提高课堂教学的艺术性，帮助学生加深理解和记忆。

4.提高学生的参与度

对重点课文，可以让学生分组讨论如何设计和制作这节课的板书，并且进行展示，各组通过课堂板书讲解自己对课文的理解，其他组的同学也可以提出不同的意见，在相互探讨和交流的过程中，深化掌握课文内容。这种方式能有效提高学生在课堂教学中的参与度，以及提高他们的团队协作精神。

板书设计在小学语文教学中是一项必备技能，同时也是一门艺术，增强了语文的趣味性。教师合理地运用板书，精心策划内容，系统化地展现课文的核心思想，不仅能增强学生的理解力和记忆力，提高课堂教学质量，同时也能提高学生的创新思维能力，是全面素质教育的一种体现形式。学生在做课外阅读或写作时，才能借鉴课堂教学中板书的不同形式和结构，分类归纳，更加具有层次感和突出重点，在潜移默化中提高语文写作能力。