山东省青岛市重庆路第二小学 隋 荣

一、选用绘画日记培养学生的观察力

绘画日记指的是文字与图片相结合记录生活中有趣的事情，让学生学会运用绘画来写日记是让学生用最直接明了的方式记录生活中有意义的事情，教师和家长通过学生的绘画日记可以更了解他们的生活，找到更多的沟通话题。通过绘画日记来记录生活，学生对生活和大自然会有更大的观察兴趣。绘画日记这种学习方法有助于学生表达自己情感。绘画日记对学生在记录生活上面有很大的提高，对自己所想表达出来的思维也很全面，学生也能积极地展现自己的思维能力，在写作表达方面提高水平，更能加深他们对学习和记录生活的兴趣。总而言之，绘画日记是学习语文的一个好助手，在小学语文教学中，采用这种方式，不仅能帮助学生全面释放内心的感受，还能提高其表达能力和思维能力。将美术引入语文教学中，学生在语文课堂教学中就会感受到一种轻松、积极的学习氛围，进而提高审美能力和思维能力。绘画日记的运用改变单一的语文教学模式，将语文学习变得丰富多彩，从而实现了让学生在快乐中学习。

二、语文教学和美术的第一次接触

学习《金色的草地》时，为了吸引学生的注意力，我特地使用疑问引入的方式来吸引他们的兴趣，我问道，你们觉得金色的草地是怎么样的呢？同学们争先恐后地回答道，就是说草的颜色是金色的。我再问道，你们有见过金色的草地吗？学生回答“没有”。“那我们进入书中找一下是否真的有金色的草地吧。”当讲完课时，学生发现书中并不存在金色的草地，眼神中带有遗憾。我说道：“同学们，你们可以在脑子里想象金色的草地，大自然是多姿多彩的，只要仔细观察它们，就会收获意想不到的惊喜。”教室里安静下来，毫无回应，我猜想学生应该还在回顾着课文中的金色草地吧。当我看着学生，眼神突然落到一位同学身上时，发现他正拿着水彩笔在纸上画画，我打算凑近训斥他一番。令人诧异是，他画的并不是书中的两兄弟。我问道：“这些是什么？课本中只有两个人啊。”他回答道：是班上的同学，还有老师。我对他所做之事、所说之话感到异常惊讶，问道：“为什么想要把老师和同学们画到画里？”他说：“因为我想跟同学们还有老师一起感受到大自然带来的欢乐，在金色的草地上一起玩游戏。”纷纷扰扰的同学们都凑前来，开心地说道：“原来这就是金色的草地。”大家纷纷回到座位上，开始按照书中的内容，描绘起大自然带来的欢乐。不可否认的是，画出的内容确实表达出了书中的内容。我突发奇想，如果在写日记时加上绘画的方式，是不是更能展现出所表达的想法，发挥出他们的想象力呢？文字与图片相结合，不仅简单明了，而且更富有创意。在讲课时，利用语文和美术相结合的方式可以使学生对文章内容理解得更加透彻，在课堂教学中所产生的疑点也更容易解决，学生也能更好地掌握书中的知识。提高学生对绘画日记的兴趣，可以加深学生对语文课堂内容的印象，也提高了画画技能，这就是语文和美术相结合带来的最大益处。

三、重视绘画日记中学生的思维能力

教师在检查每一个学生的绘画日记时，要尊重每一个学生表达出来的情感，不能太过于注重他们画得是否像和用文字表达出来的事物是否简单普通。学会尊重学生的情感是作为一名合格教师应该遵循的原则，情感是行为的动力，学生在学校的一切活动都是与他的情感体验密切联系着的，学生只有在健康良好的情感状态下才能安心地接受教育。例如，学生在绘画日记中记录的只是生活中看到的蚂蚁搬食物的一个小故事，而文字表达的是很多只蚂蚁在抬着一粒米，搬运到一个小洞里，慢慢地出现了更多的蚂蚁在外面接应，画的蚂蚁就是用简单的圈圈涂满了黑色和一颗白色的大米。当看到这篇绘画日记时，虽然我们看到的只是黑漆漆的圈，但是对学生而言，他们表达出来的思维能力就是把蚂蚁和大米画出来，没有领会到蚂蚁成群结队的团结感，这个时候，教师要采取夸奖和鼓励的方式激励学生，因为在这个年龄阶段，学生只有被夸奖称赞的情况下，才能对绘画日记这个作业提起兴趣和加大他们的动力。教师要尊重学生的思维能力，引导学生想象，提高学生运用绘画日记来记录生活中乐趣的兴趣和能力。

总之，美术与语文教学相结合能提高学生的思维能力、表达能力、想象力，有助于学生提升写作能力和创新思维，在运用绘画记录的过程中，学生表达出真实的情感，有助于加强学生在语文课堂教学中的学习能力，并提高学生学习的兴趣。随着年龄的增长，绘画和写作能力也不断提升，绘画日记不仅促进了学生的语言表达能力，同时也增进了学生的绘画技巧，从而让学生在快乐中学习。