苏勋志

（山东省日照市宁波路学校，山东日照 276826）

引 言

在初中美术课堂中，教师应尊重学生的主体地位，加强对学生学习情况和表现的关注，从而应用有效的教学方法和手段进行美术教学，以实现因材施教，促进学生的全面发展。此外，教师需要合理地创新教学方式，通过采取先进的教学手段，设计科学、合理的教学方案，提高课堂教学活动的灵活性，不断提高学生的创造性[1]。

一、初中美术课堂教学评价的现状

随着新课程改革的逐渐深入，初中美术教师逐渐意识到教育评价的重要性，认识到良好的美术教学评价对学生美术学习的重要意义。但当前的初中美术教学评价方面仍然存在一些问题。

第一，教师的评价过于主观。教师经常会根据自己的主观意识对学生进行评价，或进行等级评定。一些学生的作品获得的评价很高，但学生不知道自己的作品好在哪里；而一些学生的作品获得的评价不理想，但他们也不知道自己的问题出现在哪里，这导致学生不能及时、有效地了解自己在学习中的不足之处[2]。第二，教师对学生美术学习的评价局限于课堂作业，或只对学生进行期末考核评定，忽视了对学生课堂学习状态的关注，对学生的作业完成情况缺乏了解，不能结合学生的学习态度与合作意识对其进行综合性评价。这样的评价缺乏全面性，容易消磨学生的学习兴趣[3]。第三，教师需要从不同的角度欣赏和评价学生的美术作品。……