杨瀚盛

（广东省广州市番禺区实验中学，广东广州 510000）

引 言

近年来，人工智能技术蓬勃发展，人工智能已成各国竞争的新领域，而人才将是这场竞争的关键。2018年教育部印发的《教育信息化2.0 行动计划》提出，要完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容，推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试[1]。可见，在中学阶段开设人工智能课程、开展人工智能教育势在必行，对我国人工智能人才培养有重大意义。

一、课程开发的背景

（一）STEM 教育在世界范围内兴起

进入21世纪，科技创新不断推动人类文明的进步，越来越多的国家意识到创新人才培养的重要性，并开始重视STEM 教育。2016年教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中要求，有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM 教育）、创客教育等新的教育模式中的应用[2]。

（二）《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的实施

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）中必修模块1《数据与计算》、选择性必修模块4《人工智能初步》、选择性必修模块6《开源硬件项目设计》及选修模块1《算法初步》等均是对上述“行动计划”“‘十三五’规划”的推进与落实。《新课标》的实施给广大一线高中信息技术教师带来了新的机遇与挑战。如何更好地开展《新课标》下高中信息技术课程是高中信息技术教师下一阶段的工作重点。

二、课程开发的意义与目标

OpenMV 是一套简单易用的、开源的、基于Python 语言的嵌入式计算机视觉架构，它在一块小巧的硬件模块上提供了丰富的引脚接口及Python 编程接口。……