王 丹

（江苏省常州外国语学校，江苏常州 213000）

引 言

核心素养以“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个方面。初中物理教师应结合物理学科特点及自身教学经验，积极培养学生的核心素养，促进物理课堂质量与效率的提升[1]。

一、人文底蕴素养的融入

初中物理教师应注重融入人文底蕴，丰富物理课堂内容，在增强物理课堂趣味性的同时，使学生了解与物理学科相关的文化，增强文化自信[2]。例如，为深化学生对教学内容的理解，教师可讲解如下习题。

中华民族有着悠久的文明历史，我国古代早就有人对自然现象进行观察和研究，留下了许多史料。以下有关记载对相应的物理本质的解释错误的是（ ）。

A.“山顶有泉，煮米不成饭。”——山顶气压较低，泉水的沸点较高，水不容易沸腾

B.“司南之杓，投之于地，其抵指南。”——地球周围存在磁场

C.“花气袭人知昼暖”——温度升高，分子的热运动加剧

D.“潭清疑水浅”——光发生了折射。

该题目立足我国传统文化进行设问，较为新颖，不仅能使学生感受古人的智慧，培养学生的人文情怀，还能很好地深化学生理解，增强学习的趣味性。学生认真分析四个选项可知，A 项山顶气压较低，泉水的沸点也会降低。水在山顶很容易沸腾，但沸腾后温度不再升高，很难将米饭煮熟。因此，A 说法是错误的。

二、科学精神素养的融入

科学精神对学生的学习及发展有着重要意义，教师在教学中应多给予学生相应的指导，尤其在解题中启发学生注重证据、实事求是，保证推理的严谨性，而非主观臆断[3]。……