杜霞

【摘 要】 在阅读教学中搭建阅读和写作的桥梁，即以文本教材为范例，在引导学生解读文本、学习各种写作技巧的基础上开展习作练习，一方面，活跃了学生的写作思路;另一方面，达到了学以致用的目的，继而提升了学生的习作水平。本文就以小学语文教学为例，谈谈如何借助“以读促写”提高小学生写作水平，让小学生写作能力在原本的层次上获取一个更好的提升。

【关键词】 小学语文;以读促写;习作

“读书破万卷，下笔如有神。”这句话揭示了阅读与写作间合作的重要性。“读”能帮助学生掌握更多的句型、词汇，“写”能充分展现学生对语法、词汇的应用掌握情况。为此，在小学语文写作教学中，教师可充分利用以读促写、读写结合帮助学生开展写作练习，加深其对课文的理解，又能提高学生的写作水平，实现双赢。接下来，本文就从以下几点进行具体阐述，希望能为广大一线语文教师的写作教学提供可参考价值。

一、推敲字词促写作

经多年教学实践得知，学生语言水平的高低与自身掌握词汇量情况有关。也就是说，字词的理解与掌握运用是写好作文的重要前提。对此，小学语文教师要想提升学生的写作水平，首先应积极落实学生的字词积累与理解。这里所讲的并不是简单的抄写与背诵，而是建立在理解的基础上进行。纵观小学语文教材，里面的每一篇文章都是经过细细挑选的，且存有诸多精妙的字词。基于这种优势，小学语文教师就可以在引领学生阅读的基础上引领学生揣摩，体会作者用词精妙之处的同时达到学以致用的目的，继而提升学生的写作能力。……