王凤荣

摘要：本文总结了中班幼儿语言表达能力培养的策略：创设自由宽松的语言教育环境;多角度渗透语言教育促进幼儿语言表达能力发展;使用提问教学法促进幼儿语言发展。

关键词：幼儿;语言表述能力;能力培养;交际能力

幼儿时期是语言发展关键期，教师要有意识地培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言思维发展。为此，幼儿教师要认真研究不同年龄段幼儿的语言发展特点及学习规律，真正为他们创设一个良好的、高质量的语言教育环境，让他们的语言表达能力真正获得有效提高。本文结合中班幼儿语言教育实践对怎样有效促进幼儿语言表达能力展开初步分析与探讨。

一、创设自由宽松的语言教育环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，环境是重要的教育资源。而幼儿语言发展也需要良好的语言环境，因此教师要认真研究幼儿语言发展需求，不断完善语言教育环境。在一日活动中，教师要随时抓住教育契机，从孩子们的实际语言发展需求出发创设语言交往情境，鼓励他们在区域游戏中进行语言交往，为他们营造一个自由发展的环境，使他们在无压力的情况下提高语言表达能力。游戏活动提供了一个贴近幼儿真实发展水平的语言环境，有利于激发幼儿主动表达的欲望，使他们在已有基础上积极主动地创造下一个语言“最近发展区”。另外，幼兒教师要运用榜样教育，优化幼儿语言交往环境。幼儿和教师以及小伙伴相处的时间最长，他们擅长模仿教师以及小伙伴，特别是在口头表达方面会模仿教师和自己一起玩耍的小伙伴。从孩子们的这个特点出发，我们要为他们树立语言表达的榜样，使他们在与教师相处的过程中受到语言熏陶，提高他们语言表达的准确性。最后，教师要主动创设与幼儿沟通交流的机会，并引导他们主动发表自己的想法。实践证明，在幼儿语言智能发展上“探讨交流”是非常有效的方法，因此，教师要有意识地营造探讨交流的语言交往环境，引导幼儿通过语言表达的方式与小伙伴互动，并鼓励他们大胆发言。

二、多角度渗透中发展幼儿语言表达能力

首先，中班幼儿已经积累了一些在日常生活中进行语言交往的经验，那么在一日生活活动中，教师就可以充分创造幼儿进行语言交往的机会，发挥生活活动的语言教育功能。如上午和下午都有吃点心的环节，此时教师就可以以此为题材激发幼儿表达的欲望，而此时幼儿也有话想说。针对幼儿不同的发展水平，教师可以采用不同的指导策略，如对于一些语言发展能力较弱的幼儿，教师可以设计问题支架，如“你吃的水果叫什么名字？是什么颜色的？是什么味道的”，通过问题来调动幼儿主动思维，激起幼儿语言表达的欲望。其次，游戏是幼儿学习与发展的重要载体，游戏为幼儿营造了一个轻松、愉悦的语言交往环境，有利于提高幼儿语言表达的兴趣，因此教师要利用游戏渗透语言教育的内容。如在玩“去无人岛探险”的游戏中，师幼一起布置游戏背景，有效激起了孩子们参与游戏的热情，他们以小小探险家的身份参与到游戏中去，遇到障碍时就会积极和小伙伴进行探讨交流，并努力准确表达自己的想法，为他们提供了大量的语言交往机会，对他们的语言表达能力是一个很好的锻炼。

现阶段，幼儿园基本都有专门的语言领域课程，我们要利用好幼儿园语言领域课程来提高幼儿语言表达能力。如在围绕“小树叶找妈妈”这个主题开展语言教学时，教师会对树叶的颜色、大小、形状、厚薄等进行详细地描述，规范的语言描述为幼儿模仿提供了素材。接下来，教师就要鼓励孩子们联系自己的日常生活经验，大胆描述自己在生活中见到的树叶。

三、使用提问教学法促进幼儿语言发展

提问教学法是教师在教学活动中最常使用的教学方法。为了促进幼儿语言发展，提高他们的语言表达能力，需要我们进行有效提问，即不提封闭性的问题，如问题的答案为“是”“不是”“像”“不像”，等等，而是要提出一些开放性的问题，引导幼儿发挥想象说一说，在想象中的事物通过语言描述出来的过程中提高幼儿的语言表达能力。如在“小熊醒来了”的科学活动中，为了促进幼儿积极表达，有的教师就设计了一系列的问题：你认为小熊为什么会睡那么长时间？你有什么办法让小熊醒来吗？小熊醒了以后会做些什么事情呢？这样的问题非常具有开放性，孩子们只要结合自己的已有经验回答问题并且合理即可，答案的多样性也有利于培养幼儿的发散思维。当然，教师还可以让孩子们扮演一定的角色，以提高幼儿表达的积极性。同时，扮演角色也增强了语言表达的趣味性，有利于教师通过提问提高幼儿表达的热情。

四、结语

幼儿时期是语言发展关键期，语言表达能力为幼儿其他能力的发展打下了良好的基础，也促进了他们思维的发展。幼儿教师应该根据中班幼儿身心发展的水平，采取有效措施，真实提高他们的语言表述能力，发挥语言发展关键期的教育价值。为此，我们要营造良好的语言交往教育环境，在多领域渗透中发展中班幼儿语言表达能力，使用提问教学法促进幼儿语言表达能力的提高。

参考文献：

[1]陈华.幼儿语言表达能力培养策略探究[J].成才之路，2017（35）：47.

[2]何静华.论语言游戏对幼儿表达能力的培养[J].课程教育研究，2017（44）：30-31.

[3]毛毅.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].名师在线，2017（19）：19-20.

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