摘要：在传统的高校美术基础教学模式下，教师是权威，教师向学生传递的是自己多年来对绘画创作的一些认识和经验。教师往往不注重学生的个性差异以及对不同时期绘画风格的喜好，缺乏与学生的沟通和交流。但美术创作是带有很强个性及情感差异的，教师要尊重学生的这种个性发展，鼓励其自身的发展探索，在这样的前提下，开展“翻转课堂”教学模式具有必要性和可行性。

关键词：“翻转课堂” 高校美术 基础教学 模式

“翻转课堂”也称“颠到”课堂。翻转课堂使得教师不再生硬地传授自己所学的知识，而是成为学生学习的推动者、促进者和指导者。教师要不断拓宽自己的知识面，把更多的知识从各种角度演示给学生。笔者在高校的版画教学中，运用了“翻转课堂”教学模式，取得了良好的教学效果。由于在综合类大学，一般只有版画教师，而缺少相关的版画技师，所以在课堂中，教师要花费很多时间来讲解版画的制作程序，缺少和学生交流版画本体语言和创作语言的时间，教师在课堂中基本充当了技师的角色。“翻转课堂”的实行，充分解决了这个问题。

一、主要实施成果

（一）“翻转课堂”教学模式设计激发了学生的学习兴趣

现阶段，宜春学院美术与设计学院网络教学平台涵盖了版画理论、宜春版画历史、版种介绍、黑白木刻技法训练、儿童纸版画及石膏版画制作等内容，共有19个视频，平均时长为15分钟。《版画二》的内容以木板套色及创作为主。……