宋志吒

摘要：英语教学在我国教育领域中的教学地位正在不断攀升。高中英语是高中教育的重点学科，英语阅读和写作作为高中英语教学中的两个重要版块，这两者之间具有密不可分的联系。将多元读写教学模式应用于高中英语读写教学中，不仅能够打破传统的教学形式，还可以为学生的英语学习注入新活力，能够促进学生英语读写能力以及英语综合应用能力的有效提高。因此，英语教师要将多元读写模式引入高中课堂教学中，并且要不断创新和改进多元读写模式在高中英语课堂教学中的应用策略，从而发挥其最大的教学价值。

关键词：多元读写；高中英语；有效策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0061

高中英语学科是高中教育中的重要组成部分，随着我国教育改革的日益推进，我国高中《新课程标准》对高中英语教学提出了更高的教学要求。为了能够顺应时代的发展和当代高中生的发展需求，高中英语教师必须要在教学观念和教学方法上做出改革和创新。英语阅读和写作教学是高中英语教学中的重要组成部分，对学生英语读写能力和英语综合素养的提升有着重大促进作用。在新时代的背景之下，我国高中英语教学由传统的读写教学模式逐渐向多元化读写教学理论发展。在高中英语读写教学中应用多元化的读写模式开展课堂教学，能够更好的提高学生的英语学习能力和学习效果。本文简要分析了多元化读写模式在高中英语课堂教学中应用的必要性，并且探究了将其应用于高中英语教学中的有效教学策略。

一、多元化读写模式应用于高中英语教学中的必要性

近年来，随着经济全球化的到来，我国社会和教育领域越来越注重多元化发展模式。在英语教学中诞生了多元化读写教学理论，这种新型的教学理论不仅改变了我国传统的以讲授为中心的教学模式，更是丰富了英语教学内容和教学模式，促进了我国英语教学的改革发展，也为学生的英语学习注入了新血液。在多元化读写理念下的高中英语读写教学中，课堂教学目标由对学生英语读写综合能力的培养向培养学生多元化的读写能力发展。多元化读写教学模式在高中英语教学中的有效应用，不仅丰富了教学内容的呈现形式，还能够充分调动学生的视觉模态和听觉模态，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生更好的理解和掌握课堂教学重难点知识。除此之外，多元化读写理论指导下的高中英语教学还能够促进学生技术读写能力、信息读写能力以及实践读写能力的有效提升，帮助学生提高创新能力和批判性思维，进而促进学生的全面发展。

二、多元化读写模式在高中英语教学中的有效应用策略

1.引入教学主题

在经济全球化、信息全球化以及文化全球化的背景之下，为了能够让学生更好的适应当今社会发展趋势，也为了促进学生的全面发展，高中英语教学不能够只停留在课本基础知识的传授和英语能力的应用上，要紧跟信息时代的发展趋势，在英语课堂教学中着重培养学生与新技术、新媒体、新社会文化环境相适应的各项能力，这样才能够有效提升学生的综合素养。在多元化读写教学理念指导下的高中英语教学中，教师要充分利用多媒体教学资源，结合教学内容，为学生选取一系列与教学主题相关的图片、视频资料或者音频等，充分挖掘学生在自身的认知范围之内所具备的信息资源。在此之后，教师要积极引导学生结合所学知识和教学主题，对多媒体中呈现出来的图片或视频内容进行客观描述，让学生通过画面内容深入的探讨教学主题。为了能够更好的激发学生对教学主题的探究欲望，教师还可以根据学生的实际情况和教学内容，设计具有吸引力的教学问题，通过提问引发学生的思考，然后再采取小组合作交流的形式让学生对问题进行自由思考和探讨，这样不仅能够激发学生对主题探究的积极性，还能够让小组成员互相启发，互相帮助，从而丰富学生的认知体验。

2.为学生创设多元化的英语教学环境

多元化读写教学理论主要强调的是，英语教师在课堂教学方案的设计伊始，就要重视对自身职业技能和英语語言学的有效应用，并且要充分挖掘和利用多媒体、互联网资源等为学生构建一个具有良好教学氛围和学习环境的多元化读写教学课堂。基于此，在应用多元化读写教学模式开展高中英语教学的过程中，教师有效提高学生的英语读写能力，充分发挥出多元化读写教学模式在英语课堂教学中的教学价值，为学生创设多元化的英语教学环境是十分有必要的。在创设多元化英语教学环境的过程中，首先需要提升英语教师的教学用语规范性。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生的引导者，教师在英语课堂教学中的英语读写规范性对学生起着示范作用，对学生英语多元化读写能力的提高有着潜移默化的影响。因此，在多元化教学环境，教师需要注重教学用语的规范性，为学生起到模范作用，还要学会将多元化读写教学理论与英语课堂教学有机融合，并且要加强自身英语语言学系统的学习，要不断提高自身的职业技能与专业素养，这样才能够确保教学能力的有效提高，从而为学生构建一个具有特色的多元化英语教学环境。

总而言之，在信息技术的快速发展之下，我国教育领域逐渐向教育多模态化的趋势转变，我国的人才培养模式也逐渐向多元化、批判性思维人才的方向转变。传统单一的教学模式已不能够满足于我国教育对人才培养的需求和社会的发展需求。因此，在高中英语教学中，交师的教学方法也必须要与时俱进，要结合学生的实际需求，深入探究多元化读写教学在高中英语教学中的有效教学策略，采取科学合理的教学模式开展多元化英语读写教学，从而实现学生英语综合能力和课堂教学有效性的双重提高。

参考文献：

[1]吴晓楠，吴玲娟.多元读写理论指导下的高中英语写作教学研究[J].南方论刊，2020（2）：101-103.

[2]周云倩.多模态环境下大学英语多元读写综合能力的培养[J].天津电大学报，2019（1）：27-31.

[3]安维彧.大学生英语多元读写能力的培养研究——基于混合式教学模式的视角[J].宿州教育学院学报，2018（5）：75-78.

（作者单位：浙江省乐清市柳市中学325604）