吕珊

摘要：人教版教材对高中物理教学明确指出，传统的物理教学已经不能满足新时代下学生学习和发展的要求，高中物理教学应当基于核心素养开展教学，从而使物理教学效率达到理想的效果。本文先对高中物理学科核心素养的具体内容和基于核心素养的高中物理教学应遵循的原则进行简要分析，并对基于核心素养的高中物理教学有效策略展开讨论，提出个人见解。

关键词：核心素养；高中物理；教学实践

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0052

一、高中物理学科核心素养的具体内容

高中物理教学中包含的核心素养主要包括物理相关概念、物理学科的思维、物理实验探究以及物理学习的责任与态度四个方面。物理学科观念指的是在教学过程中将物理相关知识点概念基本掌握，然后对一些物理中的规律和公式进一步锻炼。物理实验是将相关概念通过设置疑问、分析并经过论证从而将质疑进一步得出见解。物理思维指的是在物理知识点和物理实验学习的过程中锻炼学生的思维逻辑能力[1]。物理实验探究指的是通过设置问题，并将信息进行整理、分析，从而将所得结论经过讨论或者交流得以验证。而物理学科的责任与态度则指的是要培养学生正确认识物理学科是建立在实际社会中的，应当正确对待大自然和对保护环境、建设祖国树立起责任心。

二、基于核心素养的高中物理教学应遵循的原则

1.在教学过程中应当遵循实践性原则

物理是一门实践性极强的应用型学科，我们日常生活中处处都有物理，并且所有的物理概念都是经过实践论证所得出的，具有说服力。由此可见，物理实践对于学生而言十分重要。并且在高中物理教学中，要想培养学生的核心素养，不仅需要让学生掌握相关的知识点，还要培养学生的实践能力[2]。因此，在课堂教学中，高中物理教师需要经过设定合理的物理情景教学并引导学生进行物理实验来培养学生的物理学科核心素养，从而使学生可以用物理知识解决生活中的实际问题。

2.在教学中应遵循学本性的原则

随着学业的升高，高中物理对于学生而言也变得更抽象化了，许多学生在学习时会出现听不懂的情况，这就需要高中物理教师要通过设定合理的教学方式来促进学生的物理理解能力提升，从而更有效地学习物理。

3.在实际教学中应遵循发展性原则

为了使学生能够得到更有效的发展，高中物理教师应当以新型的教学策略来代替传统教学模式，并合理地引导学生树立正确的物理学科核心素养，使学生逐渐发展成为有利于社会的应用型人才。

4.在课堂教学中应遵循整体性原则

高中物理由于较为抽象化，一些学习基础好的学生听课比较容易，但是一些成績较差的学生会听不懂，物理教师不能放弃后面这一部分学生，应当运用合理的方式帮助学习基础薄弱的学生尽快追赶上学习好的学生，并在物理学科核心素养的培养上保持整体性的原则，从而将核心素养贯穿于学生整个学习的过程中，并促进物理核心素养的发展。

三、基于核心素养的高中物理教学有效策略

1.注重核心概念的总领作用

在高中物理学科教学过程中，物理教师要将核心素养作为教学的总领，使学生在学习的过程中贯穿核心素养的概念，并且让学生能够将已学知识合理地运用于日常生活中，从而为学生日后的发展打下良好的基础。例如，在学习运动的描述这一知识点时，虽然运动对于高中生来讲每天都在经历，比较好理解，但是随着问题的深入，一些速度、加速度和匀变速直线运动等知识点也会学到，这些知识点就会比之前更抽象化，很多学生听不懂。这就需要物理教师先将相关概念对学生进行讲述，然后在学生掌握相关概念之后再更深地带学生去学习，从而让学生得到更有效的教学[3]。

2.合理创设问题情境

在高中物理教学中贯穿核心素养的培养可以使学生能够合理地运用物理中的知识点并解决生活中的实际问题。在高中生物理核心素养的培养过程中，物理教师应当以生活作为教学教材，然后融入教学中，并通过设定教学情境在课堂中进行教学。生活中很多地方都涉及物理知识，也能用到物理知识，因此教师教学时以生活作为教学来源不仅能开拓学生的视野，而且在物理教学中渗透生活情景化可以使物理知识点更形象，有助于学生理解。

3.指导学生对科学方法的应用

在高中物理教学中，许多抽象化的知识对于学生而言较难理解，而传统的物理教学方式是教师单一的口述讲解，许多学生根本没有理解相关知识点。但是新课程改革提出物理教学应当基于核心素养教学开展物理教学，从而更有效地提高教学质量[4]。因此，高中物理教师应当通过制定各种有效的教学方式来提高教学质量。例如，在教学中，教师可以通过创立小组合作教学的方式让学生通过互相交流、互相讨论来对问题进行全面剖析，从而得出结论。在此过程中，学生通过互相交流、互相讨论反而更能轻易地理解并掌握知识点，最后教师再进行指点，使学生在物理学习上更有成效。

综上所述，高中物理由于它的实际应用性和生活中的需求，在高中教学中成为一门十分重要的科目，学生学科素养对于学习物理学科而言十分重要，它可以帮助学生更有效地理解物理和学习物理。因此，高中物理教师应当对培养学生物理学科核心素养提高重视，并通过制定有效的教学策略来促进学生核心素养的提升，使学生得到更有效的发展。

参考文献：

[1]任佳蕾.高中物理力学教学中培养学生运动观的策略[D].河北师范大学，2019.

[2]杨雅歆.核心素养视域下初高中几何光学衔接教学的设计与实践[D].中央民族大学，2019.

[3]王鲜.在高中物理教学中运用学习迁移理论培养学生物理学科核心素养的研究[D].四川师范大学，2019.

[4]张晓顺，尹雄杰.核心素养视阈下高中物理教学的实践与探索——以科技前沿知识的融入为例[J].天津师范大学学报（基础教育版），2019，20（1）；44-47.

（作者单位：湖北省十堰市第一中学442000）