文_侯晨晨

素质教育是一个较大的范畴，其中涵盖的内容和要素有很多。在幼教时期，幼师对幼儿开展素质教育时要明确培养方向，并且找到合适的教学切入点，多给予幼儿积极正面的引导，帮助他们建立良好的行为模式与认知标准。感恩教育是素质教育的一种直观体现，也是让幼儿形成积极正面的价值观、让他们对生活怀有感恩之情，从而促进幼儿良好行为模式养成的过程，因此向幼儿开展感恩教育尤为重要。幼师可以结合一些有代表性的教学活动有意识地开展感恩教育，让幼儿更加积极地成长。此外，家长作为与幼儿朝夕相处的人，也要充分发挥自己的榜样与示范作用，以身作则，促使幼儿健康成长。

家长要起到良好的榜样与示范作用

教育并不是单一地对幼儿说教，更不是对幼儿强制性地做各种行为限定，教育应当以引导与启发为依托，建立幼儿对于外部世界的正确认知，引发幼儿的价值认同，这样才能够让幼儿更好地接受相应的教学内容，让幼儿将学到的东西融入自己的生活行为中。

在开展感恩教育时，首先应当充分发挥家庭环境和家庭教育的积极作用。幼儿最开始的行为方式和基本的价值观念都来自家庭环境和父母，因此要想让幼儿有良好的感恩意识，父母应当为幼儿作良好的榜样与示范。这不仅可以构建良好的家庭环境与氛围，还会让幼儿养成好的行为习惯和行为模式，建立有效的整体教育开端，让感恩教育更好地落实。

家长还应善于利用平时和幼儿交流的过程，给幼儿树立好的学习榜样。家长在陪伴幼儿成长的过程中，要对身边的人、事、物怀有感恩之心。只有父母在生活中以优良的作风对幼儿产生潜移默化的影响，让幼儿处于良好的感恩氛围之中，才能够更好地培养幼儿的感恩意识。此外，幼儿园应当多开展感恩教育活动，让幼儿将在家中帮父母做的事说出来或画出来，优秀的作品还可以在班级进行展览。这会形成很好的整体教育环境与氛围，能够带给幼儿潜移默化的引导，对于感恩教育的融入会起到很好的推动效果。

幼师要带给幼儿正确引导

在平时的教学活动中，幼师要认识到融入感恩教育的重要性，并带给幼儿积极正面的引导。首先，幼师应当结合教学内容向幼儿传递积极正面的价值，并且有意识地培养幼儿好的行为方式与模式，这是感恩教育的重要开端。其次，幼师在处理一些相应问题时可以合理融入感恩教育主题，让幼儿受到积极正面的引导，促进感恩教育的良好渗透。最后，幼师可以定期组织一些专题活动，比如让幼儿分享自己在生活中帮助他人的小事，或者自己如何表达对父母和长辈的感恩之情等。这些都是良好的价值观引导过程，会让感恩教育的渗透效果更为理想，能够为幼儿打造良好的成长环境。

幼师应当在班级上经常对表现出感恩意识的幼儿给予鼓励和表扬，使幼儿形成一种正向的、积极的态度，了解到帮助他人、感恩他人的重要意义。同时，幼师还应当将培养幼儿善良和正直的高尚品质的信念谨记在心，在幼儿的学习生活中，发现问题要积极联系感恩教育，形成一种潜移默化的教育力量。此外，在和幼儿进行单独沟通交流时，幼师也可以注意对幼儿的引导，并且在过程中融入感恩教育。

幼师要利用良好的环境感化幼儿

感恩教育不仅有赖于幼师的良好引导，给幼儿构建良好的学习和生活环境，同样可以起到很好的感化效果。在打造与构建班级环境时，幼师可以相应地将感恩教育的元素融入其中，带给幼儿潜移默化的影响，同时，这也是对幼儿积极正面的一种引导。感恩教育应当渗透到幼儿教育的始终，幼师要善于在教育引导的方式上做合理选择，并且充分发挥环境构建对于幼儿的感化效果，从而起到润物细无声的效果，实现预设的教育培养目标，让幼儿在积极向上的学习生活环境中茁壮成长。

环境布设可以有很多形式，幼师要根据幼儿园乃至所在班级的实际情况做有针对性的设计。比如，在活动走廊和室内张贴感恩的图画和文字，让幼儿通过丰富的图画和文字了解感恩的意义。同时，幼儿园也可以定期开展一些感恩活动，比如让幼儿感恩父母、感恩老师以及感恩生活中帮助过自己的人等，这些都是很好的活动主题，能够让幼儿感受感恩的重要意义。幼师要善于利用各种教学空间和教学活动资源，为幼儿打造良好的整体学习环境，并通过外部环境的创设带给幼儿潜移默化的引导，有效传递积极正面的价值观，让感恩教育的渗透更充分。幼儿也能够在这样的环境中受到积极的影响，其不仅能学到知识，还能发展出健全的人格。