王翠玲

◆摘  要：全面发展素质教育背景下，老师开展高中语文教学更加侧重对学生主体性意识进行培养，并创造更多学生可以自主思考和深入探究的机会，使学生自主学习、思考探究、解决问题等能力得到培养和锻炼，在提高高中语文教学质量的同时，学生也能获得更加全面发展。本文联系高中语文教学现状，从激发学生主体性意识、开展探究性教学活动、注重学生合作实践等方面入手，提出几点有效教学策略，以供参考。

◆关键词：素质教育;高中语文;主体性意识;有效策略;探讨

语文作为高中教育体系重要构成部分，在扎实学生基础知识、发展学生学科能力和提高学生人文素养方面具有十分重要的作用。然而联系实际情况来看，学生语文学习主观能动性没有得到充分发挥，究其原因在于没有践行素质教育理念，充分尊重学生课堂学习主体地位，并通过开展丰富多彩教学活动，让学生在自主探索中汲取知识、锻炼能力和提高素养，高中语文教学效率和质量也会得到显著提高。基于此，对践行素质教育理念，培养学生主体性意识和提高高中语文教学质量进行分析和探讨。

一、高中语文教学现状分析

现阶段，开展高中语文教学还存在以下问题丞待解决：①学生课堂主体地位不明显，素质教育背景下，要求老师充分尊重学生课堂学习主体地位，并创造更多机会让学生真正成为学习的主人，并在自主学习和思考探究中掌握知识和锻炼能力，然而受到傳统教育思想影响，老师开展教学尽管已经认识到学生是课堂教学的主体，但是实际教学学生发挥主人翁意识的机会却很少，不利于学生学习主体性意识培养，整个课堂教学效果也会大打折扣;②教学方式单一，为使课堂教学目标更好达成，实际开展教学时老师也要仰赖现代多样化教学手段，引导学生积极主动参与到课堂教学活动中，通过学生发挥学习主观能动性，使课堂教学目标更快达成，但是联系教学实际，发现老师采取教学方式还较为单一，不能很好的激发学生学习兴趣，整个课堂教学效率也明显降低，不利于学生学科综合能力培养;③学生思考探究机会比较少，高中语文学科涉及到的知识内容有很多，实际教学时老师更加侧重学生对课本知识进行掌握，划分给学生思考探究的时间比较少，再加上缺少课前规划和有效问题引导，使得学生参与积极性不够高，自主思考、团队协作、实践操作等能力也无法得到有效培养。

二、践行素质教育理念、培养学生主体性意识和提高高中语文教学质量的策略

（一）激发学生主体性意识

随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中不断深化，老师也要充分认识学生在课堂教学中的主体性地位，并积极转变传统教学观念，扮演好课堂教学活动组织者和引导者角色，让学生成为课堂学习的主人，并在积极投入课堂学习活动中完成学习目标。针对学生学习存在的不足之处，老师也能及时指出和给予指导，让学生在主动学习中掌握课堂教授知识内容。以“故都的秋”为例，教学中老师可以利用多媒体，将秋天的美景以视频、图片等方式直观形象展现在学生面前，以调动学生学习积极性，然后引导学生阅读和思考作者笔下故都的秋有哪些特点？以此激发学生课堂主人翁意识，并积极投入到课堂学习当中，整个课堂教学效率也会明显提高。

（二）开展探究性教学活动

为进一步激发学生探索欲和攻破教学重难点问题，就要结合课堂教学实际，开展探究性教学活动，让学生在主动思考和深入探究中发展思维和锻炼能力，针对课堂教学出现的重难点问题，也能在学生主动探索中进行攻破，学生学科综合能力也能得到有效培养，并推动学生朝着全面、综合化方向迈进。以“雷雨”为例，为充分调动学生学习主观能动性，老师就可以根据课堂教学目标，提出“雷雨主要讲述了一个什么故事？不同人物个性特征？雷雨反映出的真实思想主题？”等问题，让学生进行思考和分析，整个学习过程学生也能在问题带领下，对该篇文章主要描述内容有一个全面把握，并在不同人物个性特征及存在矛盾深入分析中，掌握到戏剧的一般常识，戏剧所揭露的资本家与下层劳动人民矛盾、封建旧社会家庭内幕矛盾、人性真与伪冲突等思想主题也能准确掌握，在提高高中语文教学质量的同时，学生自主学习、思考分析等能力也会得到锻炼。

（三）注重学生合作实践

全面发展素质教育背景下，老师开展高中语文教学，除了要重视学生人文知识教授以外，还要侧重学生能力和素质培养，这就需要老师深入剖析课堂教学内容，并为学生创造更多合作学习和实践体验机会，让学生在合作探究中清楚把握知识脉络，并在实践体验中得到情感升华，使学生人文素养和思想素质得到提高。以“父母与孩子之间的爱”为例，为了让学生能够理性认识父爱与母爱的本质及其对孩子成长的影响，老师就可以引入小组合作教学方式，让学生围绕课堂学习主题进行深入探索和密切协作，引导学生对爱进行哲学层次思考，同时联系实际组织实践体验活动，让学生更能理解父母对自己的爱，并且能够学习关爱别人，在实现课堂教学目标的同时，德育目标也能有效完成，并推动学生获得更加全面发展[3-4]。

三、结语

随着现代教育事业不断发展，老师开展高中语文教学需要积极转变思想观念，严格贯彻新课改和全面发展素质教育要求，对学生课堂学习主体性意识进行培养，并结合课堂教学实际，为学生创造更多自主思考和合作探究机会，让学生通过自身努力获取知识和突破学习难点，在提高课堂教学效率和质量的同时，学生各方面能力也能得到锻炼和提升，并助力高中语文教学目标更快更好达成。

参考文献

[1]冼中能.高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].读与写，2020，17（14）：66.

[2]马应发.高中语文教学中如何培养学生的主体意识[J].中国校外教育（中旬刊），2020（06）：41-，43.

[3]席志媛.高中语文素质教育实质内涵的研究[J].散文百家（下），2019（11）：145.