吕学斌

◆摘  要：根据相关专业调查显示，我国有1.2亿农民工常年在城市务工经商，由此产生了将近2014万留守儿童，在这些留守儿童中，6岁以下儿童占41.5%。这些儿童失去父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题。作为从教多年的教育工作者，我经历了农村小学教学工作，农村初中教学工作，县城初高中教学工作，省城中专大专教学工作。特殊的工作经历，使我始终关注着农村孩子的教育问题，特别是农村地区留守儿童学前教育问题始终牵动着我的心。

◆关键词：欠发达四县留守儿童;学前教育;现状研究

随着经济的发展，农村年轻父母离乡进城打工、经商人数的逐渐增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，根据相关专业调查显示：我国有1.2亿农民工常年在城市务工经商，由此产生了将近2014万留守儿童，在这些儿童中，6岁以下的儿童占41.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题。作为从教多年的教育工作者，我经历了农村小学教学工作，农村初中教学工作，县城初高中教学工作，省城中专大专教学工作。特殊的工作经历，使我始终关注着农村孩子的教育问题，特别是农村地区留守儿童学前教育问题始终牵动着我的心。2018年我带领我校四名学生做宁夏欠发达地区留守儿童学前教育问题研究，通过我们的调查分析研究，总结出宁夏欠发达地区留守儿童学前教育状况存在以下问题。

一、有人看管，无人教育

在我们走访调查的宁夏南部山区四县中（隆德县，彭阳县，西吉县，海原县），一个普遍的现象就是留守儿童有人看管，无人教育的状态，也可以说是完全的自然教育。年轻的父母亲离开农村，进城打工，不得已将两三岁的小孩，有的甚至是刚断奶的婴儿留给自己的父母看护。这些孩子不仅缺失父爱，母爱，心灵受到极大伤害，而且，在爷爷奶奶，外公外婆的看护下，孩子们接受的还是爷爷奶奶教育儿子时的方法。有的爷爷奶奶在年轻时就没有带过孩子，也没有什么经验，即使有点经验也是隔代亲，由着孩子自然成长，孩子们接受的是自然教育。这些年轻的爷爷奶奶自己也要生活，自己也有很多农活要做，大家可以想象一下，这些孩子的生存情况，基本上就处于能吃饱穿暖的状态。可以说孩子就没有一点专业的学前教育。

二、安全，医疗卫生令人担忧

从“等着我”这个寻亲节目我们就能够发现，丢失孩子的以农村为多。因为农村人少，大家基本上都互相认识，所以安全意识淡薄，容易发生意外。孩子们待在农村，可以和小伙伴们玩一个中午或者是一个下午，都没有成年人的看护，可以想象一下潜在的危险有多大。在我们走访调查的过程中就发现类似问题。有小孩走失的，有摔伤的，和小伙伴一块玩耍发生意外的，玩火导致失火的，溺水的，各种意外事件非常令人担忧。医疗卫生状况依然不容乐观。受条件所限，传统观念影响，不干不净吃了没病。大人不注意卫生，对小孩的卫生更是无暇顾及。虽然说这些孩子的抵抗力强，但是这种强大的抵抗力来的是很无奈的。我们在和乡卫生院医生的了解中发现，孩子们肠道寄生虫病的发病率是很高的。

三、没有乡村幼儿园

在我们走访调查的过程中发现，留守儿童的父母亲，爷爷奶奶，外公外婆等孩子的看护人都希望能有乡村的幼儿园，使这些留守的儿童能够接受正规的学前教育。可是实际的情况是这几个县的农村根本就没有幼儿园，个别的几个乡村小学有学前班。这些学前班就是孩子在上一年级以前，到学校由老师看管，上一些简单的内容，或者是一年级的内容。具体上什么内容基本上都是由老师来定，没有系统性，随意性很强。孩子上学前班的年龄也有差距。有六歲的，七岁的，八岁的。对这个年龄段的孩子来说，年龄差距是很大的。当我们问一些小孩想不想上幼儿园，都说非常想。为什么想，孩子们的回答各种各样的，有的说幼儿园小朋友多，有的说幼儿园有城堡，有的说有滑梯......总之，每一种回答都是那么纯真，每一种回答都是那么令人感动，每一种回答都令人心疼。

四、总结

针对以上问题，我们希望社会各界能够从以下几个方面给留守儿童以关爱。

第一，安全教育。希望社会各界爱心人士能够组成志愿者服务社团给这些留守儿童的看护人和这些留守儿童进行安全知识教育。从防拐卖，防火灾，防电伤，防食品安全，防溺水等方面培训讲座，增加留守儿童看护人的安全意识。教会留守儿童在生活中应该注意哪些安全事项，远离陌生人，不吃陌生人给的食品，饮料等。不玩火，坚决不和小伙伴在野外玩水等。因为在很多情况下，农村地区的安全教育是个空白，乡亲们的安全常识都是言传身教，既零散也没有系统性，给乡亲们进行系统的安全常识宣传教育非常必要。

第二，对留守儿童的看护人进行基本的医疗卫生常识宣传教育。要勤洗澡，没条件的也要经常用温水擦洗身体。勤洗衣服，勤换内衣。每周至少要给孩子洗澡一次，或者是洗头洗脚，洗身体。养成吃饭前洗手的好习惯，便前便后洗手的习惯。

第三，根据留守儿童的数量，建立乡村幼儿园，让留守儿童能够有条件接受正规的学前教育。这不仅能够解决留守儿童父母的后顾之忧，也能把留守儿童的看护人解放出来做他们自己的工作。更重要的意义在于留守儿童也留爱，让我们共同携起手来，为留守儿童的生活教育问题贡献我们的一点微薄之力。最后我想说一句，只要我们人人献出一点爱，留守儿童的明天会更好。

参考文献

[1]张宏磊.关于西海固地区农村小学实施素质教育的思考[J].西部素质教育2016.

[2]余学.宁夏贫困地区农村留守儿童心理行为问题现状及干预研究[J].宁夏医科大学学报，2014.

基金项目：宁夏回族自治区教育厅教育教学质量工程项目“宁夏欠发达地区留守儿童学前教育问题对策”。