沈佳佳

摘 要 在课程改革不断发展的当下，对各个学科的教学也提出了更高的要求，传统教学模式中单纯的“老师讲学生听”的模式已经不符合当下社会发展和学生全面发展的需求了，所以新的教学模式的产生是顺应时代发展的必然趋势。在探索新的教学模式的过程中，互动式教学模式随之产生。在课堂教学中采用互动式教学模式，能够提高学生的学习兴趣，让学生能够提高自主学习意识，加强教师与学生的交流，从而提高教学效率，增强学生的语文水平。

关键词 初中语文;互动式教学;有效运用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0097-01

在传统的教学模式中，通常是老师处于教学主体的地位，学生在教学中的地位不受重视，在课堂教學时也是老师讲解学生听讲的模式，在这种教学模式下，学生们对语文的学习兴趣不高，对于语文学科的自主学习也不积极。而在课程改革背景下产生的新教学模式——互动式教学，提高了学生在课堂中的主体地位，在这种教学模式下，老师对学生给予一定的指导，不仅增强了老师与学生的互动，也能够提高学生的学习积极性，从而使学生能够更清晰地了解到语文的魅力，提高教学质量与教学水平。

一、在教学过程中，加强教师与学生的互动

在整个教学过程中，老师和学生的关系都是教学的一个重要影响因素。老师和学生之间的关系和谐，教学才能更好的进行，教学质量才能得到更好的保障，所以在教学过程中老师和学生之间要建立良好的师生关系。老师可以在教学过程中可以通过设置问题，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，让学生能够自己主动的钻研课本，完成老师布置的学习任务。在学生自主学习的过程中，老师也可以对学生进行一定的指导，与学生加强交流，在学生回答问题时对于积极回答问题和回答准确的同学进行激励表扬，从而提高初中语文课堂的课堂教学效率。

例如，在进行《中国石拱桥》的学习中，老师可以对课文的内容先进行分析讲解，首先让学生明确文章的内容，然后通过设置问题的方式，调动学生的学习积极性，让学生理解文章的深层内涵。向学生提出：“中国的石拱桥共有哪些类型？”“石拱桥的设计思路是什么？”等问题，让学生进行自主思考。在学生思考出答案后，邀请学生回答提出的问题，并且对学生的答案进行指导，使老师和学生在课堂中的互动增加，增强教师与学生的关系，也让学生明白自己思考问题的不足之处，从而及时改正，更好地完成《中国石拱桥》的学习。

二、课堂教学中，加强学生相互之间的互动

在传统的语文教学中教师一般占据教学的主体地位，即使如今新课程逐步改革，新的教学模式应运而生，但是由于新的教学模式仍处于刚开始的阶段，在初中语文的课堂教学中也更加注重老师与学生的互动而忽视了学生与学生之间的互动，但是在课堂教学中，老师与学生的互动，学生与学生之间的互动都对语文的教学有着重要的影响作用。学生是教学的重要组成部分，在互动式教学模式中，老师可以对学生进行分组，在课文讲解结束后提出问题让学生们进行小组讨论，由于每个学生的思维不同，对于同一种事物的理解也会有不同的看法，让学生们互相之间进行交流，不仅能够使学生们对课文有更多不同的理解认识，拓展学生的思维能力，还可以使学生在相互讨论的过程中，增加学生之间的亲密度。

例如，在进行《曹刿论战》的教学中，老师首先对文章的字音进行讲解，介绍文章的背景，并且让学生们进行朗读，然后通过对学生们的不同文学素养的了解，对学生们进行分组，保证同一个组内的同学们互补，从而更好地进行互动。在讲解结束后老师可以设置问题“曹刿认为打胜仗需要具备哪些素质”“曹刿认为战胜齐国军队需要具备哪些素质”“本文描述了曹刿的哪些特点”等问题，让学生以小组为单位进行讨论，由于学生的想法不同，所理解的文章要点也不同，让学生们进行交流，能够加深学生对文章的印象，锻炼学生的思维，提高学生的语文素养。

三、合理运用教学设备，营造和谐的教学氛围

在学习过程中，学生都希望能够更好地完成学习任务，取得好成绩，但是由于水平的差异，不是每个学生都能够实现自身的目标，但是在这种情况下老师不要打击学生的自尊心，而是要给予学生更多的肯定，使整个课堂的学习氛围更加和谐，提高学生的学习积极性。在如今信息化迅速发展的当下，教学方式也逐渐多样化，多媒体教学使整个教学的方式更加丰富多彩，通过在教学过程中采用多媒体教学，能够使教学氛围更加生动，学生能够更加积极地参与到学习中。通过多媒体教学，在课堂中能够创立与课本内容相符合的氛围，让学生对文章的认识更加深入有感觉。

例如，在讲授《谈生命》时，可以在学生阅读时，播放声音轻缓的音乐，让学生体会文章的意境，然后再让学生描述自己体会到的意境，让学生感受文章所描绘的生命的美好，并且引导学生体会生命的真谛，感受生活，珍惜每一天。这样学生就在轻松的氛围中学习了文章，还有了更深的认识。

三、结束语

在新课程改革的趋势下，学生在教学中的主体地位逐渐提高，新的教学观念——互动式教学在初中语文教学中的有效运用，改变了传统教学模式中单纯的“老师讲学生听”的模式，而是通过教学方式的改变提高学生的课堂参与度，老师与学生，学生与学生相互之间通过交流的方式，拓宽学生的思维，提高学生的学习积极性，形成良好的学习氛围，让学生们对语文学科的认识更加深入，与传统的老师讲解相结合，从而达到提升学习质量的目标。

参考文献：

[1]沈锦城.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].新课程·中学，2019（10）：120.