摘要：现阶段，我国大学英语随着现代信息技术的不断发展而进行转变与优化，社会对于英语方面的人才需求也越来越多，因此，只有通过不断创新大学英语教学模式，及时优化大学英语教学内容，才能够为社会提供更多优质人才，同时有助于大学英语教育的推动与发展。本文通过分析目前大学英语存在的教学问题，根据现代信息技术的发展优势，提出优化教学内容和转向的具体策略。

关键词：现代信息技术;大学英语;优化;转向

现代信息技术的出现，为目前我国大学英语提供了更多的技术支持，丰富了大学英语课堂的知识结构，创新教学理念，优化教学模式，提高大学英语较高的效果。在信息技术背景下，学生真正成为课堂的主体，通过和教师的有效沟通交流，不断提高学习兴趣和自主学习的积极性，为成为社会的高素质人才打下重要基础。

一、现代化信息技术的重要性

在大学英语不断教改过程中，现代化信息技术的运用对传统教学模式的改变起到至关重要的作用，首先，通过新媒体技术的运用，有效利用了互联网信息资源，更有助于大學英语知识的拓展，丰富课堂专业知识范围，提升课堂的教学效率。其次，大学英语教师可以通过播放国外的经典影片，充分让学生感受到英语这门语言的魅力，提高大学生学习英语的兴趣。最后，通过互联网交流的便利性，加强师生之间的有效沟通，更有利于教师帮助不同能力的学生进行针对性的辅导，保证全体学生学习的进度，使每一位学生的英语综合能力不断提高。

二、现阶段大学英语教学中存在的问题

目前我国大学英语教学不能完全满足大学生的发展需求，教学体系落后，教学模式单一，致使很多大学生的英语学习能力降低，英语综合素质不足，无法满足新课改的教学标准。针对实际大学英语教学过程中出现的问题进行一一分析。

（一）英语口语能力差

现阶段，我国的英语口语普遍存在不标准，不流利的现象，甚至很多大学生的英语口语出现“哑巴”化的现象，导致这些问题的出现的主要原因，是因为在传统的大学英语课堂中，教师的教学理念落后，在教学过程中，只注重与理论知识的传授，没有口语方面的针对性训练，甚至很多大学教师的口语能力也不能达到标准的水平，从而导致大学生的口语能力差。目前，我国很多大学都注意到此类问题的发生，也进行了教学改革，但是，很多大学生仍然对英语口语表达不自信，在公共场所不敢使用英语口语表达，口语能力得不到有效提升。

（二）大学英语课堂中师生缺乏沟通

由于很多大学院校教师在英语课堂上依然选择“灌输式”教学，没有在课堂上跟学生进行沟通交流，导致学生的英语学习能力不足，出现这种情况主要是教师还以传统理念教学，没有意识到学生是课堂的主角，致使学生在课堂上的参与度不高，对于教师传授的语法和单词提不起学习兴趣。通过学生的课堂反馈，如果在课堂上全程只是听老师讲解知识，很难保持高度的注意力集中，和对英语的学习热情，从而导致对英语知识的应用能力得不到提高，所以，学生需要老师在课堂上进行沟通交流，这样不但能使老师了解学生的实际学习情况，更能针对学生的学习需求进行针对性教学，与此同时，师生的关系也能发展得更和谐，对于英语课堂教学质量提高起到关键作用。

（三）教学模式过于单一

在以往的教学课堂上，学生的的学习积极性不高，学习方式单一，主要是因为教学方法落后，从而致使学生对于大学英语产生厌烦心理。由于现在大部分老师都深受应试教育的影响，所以对课堂教学方式还是传统的提前备课，课堂讲解，课后布置任务，导致学生的学习成绩高低不均，基础差的同学越来越跟不上教学进度，学生整体水平无法提升，如此单一的教学方法，致使学生不能自主定制学习目标，不会利用学习资源，对英语的学习范围有限，从而不能成长成综合性英语人才。

（四）没有针对学生个体差异教学

根据新课改的不断改革，促使学生成长成为不同个性的独立个体，但是，很多大学教师并没有将学生的个体差异重视起来，在课堂知识传授过程中，还是让学生处于被动学习的情况中，对于课堂上的问题交流，活动设置，都是根据教师提高准备的流程进行，可能对于优等生的影响不大，而对于英语基础差的同学来说，并不能有效的帮助英语知识的学习，致使学习差距拉大。另外，教师在制定课堂的教学目标也不能考虑到所有学生的学习水平，对学生个体差异不重视，导致部分学生的学习热情不断下降，甚至有可能致使个别学生对英语这门课程彻底丧失兴趣，放弃对英语的学习，这样不但使学生的差异化不断加大，也降低了整体的教学质量。

三、现代信息技术背景下大学英语教改的优化与转向

通过上述对现阶段大学英语教学问题的具体分析，充分了解教师在英语教学中遇到的问题，如教学理念和教学方法落后，学生的学习兴趣不高，教师的教学质量差等，那么如何通过现代信息技术的支持，避免此类问题的发生，通过有效的教改优化方略促使大学生的英语素质和能力得到有效提升，促进英语教学的改革。

（一）利用现代教学设备提高英语口语能力

英语口语是目前大学英语教学需要克服的主要困境之一，大学生的口语能力是影响未来工作的专业技能之一，教师可以在课堂教学中，通过分组对话的教学手段增加口语的练习机会，英语课本中有很多场景对话，可以让学生扮演不同的人物进行口语化练习。另外通过现代化网络资源，丰富更多的教学内容，比如播放国外的经典影视片段，如《傲慢与偏见》，此类影片对大学生的吸引力强，可以设计配音环节，让学生根据不同的场景，不同的英语难易程度进行口语练习，提高学生的口语表达能力和口语表达的自信心，让英语口语达到专业化的水平。

（二）增加课堂沟通，提高学生的参与度

面对师生在课堂交流过少的问题，首先需要设计合理的教学内容，通过分组学习的方式，增加同学之间的互动，对英语课本中的知识点设置问题互答，使同组的学生活跃交流问题答案，同时，老师在和学生之间共同讨论问题的过程中，也让师生关系更近一步，关系更和谐。

其次，除了课堂的互动时间外，通过现代信息技术将师生互动延伸到课外，充分利用课余时间，设置一些线上活动，布置学习任务，比如说让学生观看一场纯英文的外国电影，既锻炼了学生听力，也培养口语语感，同时让学生共同讨论观后感，增加学生互动机会，提高学生对英语的兴趣，培养学生自主学习英语的良好习惯。

最后，老师可以利用现代信息技术搜集更多的英语知识，拓展知识学习范围，在网络上将学习资源分享给学生，通过这样的教学手段不但能培养学生的综合英语能力，还能拓宽学生视野，发展成社会急需的英语人才。

（三）运用现代信息技术丰富教学方法

在现代信息技术不断发展的背景下，大学英语教育改革正在不断的进行优化和创新，目前，通过现代信息技术的支持，大学英语课程已经开展多种教学模式，主要是利用现代化设备，如多媒体，幻灯片等播放设备，使大学英语课堂更生动，更直观，把以往教学中的抽象，难懂的教学知识难点，利用现代信息设备展示出来，以此来提高学生的学习兴趣，通过这种视频，音频的展现形式能够充分展示现代信息技术的优势，学生在充满趣味的课堂上更能发挥学习思维和积极性，逐步实现“快乐学习法”，提高课堂教学质量。

（四）通过现代技术构建教学网站

目前，我国很多高校都加强了网络教学资源，也充分的利用资源为学生提供更完整，更多样，更灵活的英语知识，将学生的视野和教学内容进行无限扩展，那么如何合理利用资源，建设高效大学英语课堂，是很多高校面对的问题之一，相信只有通过现代信息技术支持才能推动大学英语教改，通过建设教学网站来做到教学资源共享，以此将现代信息技术与英语教学完美结合起来。

现在很多高校都有自己的教学网站，其中的多个网站专栏，例如课程选择，课堂介绍等等栏目设置，让大学英语知识具有实效性，同时给学生自主学习提供更便利的学习平台，推进英语教学的改革。

四、结束语

综上所述，現阶段我国的大学英语教育必须要认识到目前出现的问题，通过现代信息技术及时优化和转向英语教改，避免出现教学内容枯燥，教学方式单一，学生学习兴趣低等问题，充分运用现代化网络资源和现代信息设备，丰富教学方式，加强师生交流，培养多元化的学生能力，从而为社会提供创新型人才，真正让大学生得到综合的全面发展。

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作者简介

罗娜，19880214，女，汉族，湖北省襄阳市，学位硕士，职位教师，职称讲师， 无课题，湖北文理学院理工学院，所在地襄阳，研究方向：英语教学。