马文超

摘 要：城市流动儿童的数量随着城市化进程加快大量务工人员涌入昆山而剧增。城市流动儿童来到新城市学习时，他们正处于身心发展的关键期以及他们所处的独特生活环境使得对他们的研究成为社会各界关注的热点，因此对城市流动儿童学校适应的调查研究具有非常深刻的意义。通过调查研究后发现：城市流动儿童和城市本地儿童在学校适上呈显著差异，城市本地儿童的学校适应得分显著高于城市流动儿童。

关键词：城市流动儿童;学校适应;现状

一、前言

1.相关概念界定

（1）城市流动儿童

笔者将本文所提及的“城市流动儿童”定义为：6～14周岁（或7～15周岁）随着父母离开户籍所在地来到新城市生活和学习的群体。

（2）学校适应

笔者将本文所提及的“学校适应”定义为：学生在学校生理和心理各方面的适应情况。

2.研究缘起

城市流动儿童正处于身心发展的关键期以及他们所处的独特生活环境使得对他们的研究成为社会各界关注的热点。

3.研究目的

本研究以昆山市五所小学为例，采用文献法和调查問卷法来考查城市流动儿童学校适应的现状，希望更多的人关注城市流动儿童，使他们能够在更好的环境中去生活和学习。

4.研究意义

关注流动儿童是因当今社会大量外来人口流入城市而引发的热门话题。通过对城市流动儿童学校适应的调查研究，尝试为广大教师和家长在预防和缓解流动儿童因变换学校不适应而引发的一系列问题上提供相关的理论依据。

二、研究设计

1.研究对象

本研究采用随机抽样的方法选取样本。选取昆山市五个普通学校，包括三个小学和两个初中，共发放问卷1100份，回收有效问卷1028份，回收率为93.4%。流动儿童780人，占比68.87%;本地儿童320人，占比31.13%。

2.研究方法

（1）文献研究法

主要是通过搜集和分析研究国内外各种现存的有关城市流动儿童学校适应的文献资料，从中选取信息，为本研究提供理论支撑和切实依据。

（2）问卷调查法

根据调查对象的年龄特征来筛选调查问卷，采用李华英编制的《城市流动初中生学校适应问卷调查表》，照顾到低年级学生的理解能力稍有欠缺，所以用浅显易懂的语言清晰明了地表达所要研究的内容来减少调查者在填写问卷的过程中出现的麻烦。

3.研究工具

本文采取李华英自编的《城市流动初中生学校适应问卷调查表》，具有较高的信度与效度。该量表共包含自我评价、学习适应、同伴关系、师生关系、学校环境五个维度，由30道题目组成。采用Likert 5点计分：从不（计1分）—很少（计2分）—有时（计3分）—经常（计4分）—总是（计5分），对于第1、3、5、6、17、27题采用反向计分。学校适应总分分值与城市流动儿童的学校适应呈正相关，在测试中要求被测选择符合自己实际情况的选项，如果年级较低的同学未能理解题目意思的，教师可以稍做解释。

4.统计方法

根据调查问卷所得到的数据，采用SPSS 17.0 for windows统计软件对数据进行t检验，单因素方差检验。

三、城市流动儿童学校适应的现状调查与结果

本研究使用t检验对城市流动儿童与本地儿童在学校适应及各维度上的差异进行了比较。结果显示，本地儿童的学校适应得分显著高于城市流动儿童（P<0.05）。其中，学习适应在是否为流动儿童上呈显著差异（P<0.05），流动儿童的学习适应得分显著低于本地儿童;自我评价、同伴关系、师生关系以及学校环境在是否为流动儿童上不呈显著差异（P>0.05），但流动儿童的自我评价、同伴关系、师生关系以及学校环境得分略低于本地儿童;详见下表。

这一结果与国内许多研究基本一致，如谭千保对深圳市和台州市1540名学生进行的调查。但也有研究发现了与本研究不同的结果，如李翰飞的研究。出现这种差异，可能与所取样本的地区、量表不同有关。选择同样的样表在不同地区，由于地区的差异我们可能得到不同结果。相反，如果选择同样的地区而采取不同量表，我们也有可能得到相同的结论。我们可以扩大样本结构、丰富量表形式来做改善，具体还需要进一步完善这一群体的研究理论体系再来进行探讨。

参考文献：

[1]李华英.流动初中生学校适应及其与社会支持、生活满意度的关系[D].河南大学，2011.

[2]张效芳，杜秀芳.父母教育行为对初中生学校适应的影响：心理资本的中介作用[J].中国特殊教育，2014.

[3]刘万伦.中小学学生学校适应性的发展特点调查[J].中国心理卫生杂志，2004，18（2）：108-119.

[4]孙晓莉.流动儿童学校适应性现状研究[J].现代教育科学，2006（6）：21-22.

[5]宋爱芬，张向葵.青少年学校适应的调查研究[J].宁波大学学报，2007（29）.