陈汪菲

摘要：多元整合课程作为幼儿园教学实践的主要形式之一，旨在围绕儿童的生活实际对课程与活动的形式和内容进行设计，从而实现教育观念、活动目标以及幼儿发展等方面的有机整合，让儿童在活动与实践的过程中得到身心的全面发展。在幼儿园的教学过程中，为了有效开展并实施多元整合课程，教师要根据儿童的身心发展情况对教学活动进行设计，以推动儿童的全面协调发展，实现教学实践的目标。

关键词：幼儿园;儿童培养;多元整合课程;活动实践

学龄前阶段儿童与外界环境的接触与联系不断增强，其学习与探究的积极性也被极大地激发，正是儿童思维认知与能力得到迅速发展的关键阶段。因此在这一时期幼儿园的教学培养过程中，教师要根据儿童的发展特点制定针对性的活动内容，借助多元整合课程将孩子的生活实际与成长发展需求进行有机的结合，开展综合性的训练与培养活动。让孩子产生参与活动实践的兴趣，促进教学效率的提升，最终得到实践应用能力的锻炼与发展。从而为儿童的协调健康成长提供支持与保障。

一、结合儿童生活实际设计活动主题，激发参与兴趣

对于学龄前的儿童来说，由于活动的范围存在一定的局限，其知识与经验的积累在很大程度上依赖于生活中的各种实践性的活动。因此教师在对教育教学的活动进行设计与安排时，要从儿童的生活实际情况出发，将活动实践与儿童的生活实际更加紧密地联系在一起。……