崔国骞

摘要 ：本文立足于小学班主任管理的实际情况，从“引入德育教学，提升学生素养”“挖掘学生长处，树立成长自信”“构建新型关系，实现良师益友”三个方面出发，对如何营造良好的班级氛围进行分析与探究。

关键词：班主任;德育素养;因材施教;良师益友

前言：班主任作为班级管理的领路人，其管理艺术直接关系到班级学习氛围的建立，班主任教师作为任课教师、学生与家长三方的协调者，在教育中的地位举足轻重，这直接关系到学生考试成绩、思想健康、完善品格的树立，能够直观带动学校良好风气的形成。这就需要班主任教师要善于团结班级学生，深入了解该年龄段学生所思所想，因此在日常管理之中，要看到德育理念对于小学年龄段学生成长发展的重要作用，在班级管理之中逐步渗透。班主任要善于发现学生的闪光点，根据学生特长因材施教，促进学生对于未来学习发展的自信心。此外，班主任教师还要善于自我反思，营造良师益友的良好师生关系，以期促进学生的全面发展。

一、引入德育教学，提升学生素养

随着新课程改革的不断推进，促进学生德智体美劳全面发展成为教育的新诉求，纵观以往教学管理之中，班主任教师多是刻板的维持班级秩序，这无法从根本上解决班级问题。德育理念作为教学的新思路，是通过有规划的引导，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律社会新时代学生。班主任教师可以开展以德育为主体班会活动，教师可以为学生播放德育短篇，让学生明白应当如何热爱我们的国家，树立远大的理想，遵守班级纪律，注重心理健康。……