黄瑾

摘要：随着我国语文教学水平的不断提升，学生的核心素养培养已逐渐成为小学语文阅读教学的主要目标。由此，教师应该采用丰富的教学模式，在教学实践活动当中渗透核心素养教育内容，充分发挥学生主体性为中心，促进学生全面发展。而随着课程改革的推进，对广大教师的要求也有所改变，以往是需要教师能够教好“教材”，如今则需要教师“用教材教”，教师也不仅仅停留在教材层面上授课。因此，需在核心素养引领下利用多种资源拓展阅读教学内容，开设语文拓展性课程。由此，本文以核心素养引领下小学语文拓展性阅读教学模式研究为题目展开讨论。

关键词：核心素养;小学语文;拓展性;阅读教学

新课程标准明确指出，教师不是搬书工，不能认为教材所呈现的内容就是学生学习的全部，在以往的语文阅读教学情境中，每次教师手持一本进入课堂，将书本上的语文阅读知识教完就结束。新课改提出，教师在教育教学时要科学的教学，以促进学生全面发展。因此，教师在教学时不能只依靠教材，教材只能作为教师教学的凭借和依托，教师可基于教材，开拓语文阅读教学空间，开设语文阅读拓展性课程。现如今，教师的研究内容逐渐由教学层面转向课程层面。但研究者发现，大部分教师都表示：“对语文阅读拓展性教学概念不理解”、“认为开设课程太过繁杂”。这正是说明大部分教师还是缺乏课程意识和课程开发能力。……