叶小妮

摘要：众所周知，中国是应试教育大国，学生的学习状况全部通过试卷展现出来，学生在学习生涯中会遇到许多场考试，但是高考是改变他们一生命运的决定性考试。作为高中学生，一定要重视这场考试，而高中教师也应当做出一定的教学安排。在高中生物这门学科中，教师要根据高考这一重要考试，对学生的生物学科进行相关的复习工作，指导学生获得知识上更高水准的提升。以下针对高考驱动，对高中生物学科的复习策略进行分析。

关键词：高考驱动；高中生物；教学思路

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0150

高中是学生成长发展的重要阶段，在面临高考这场严阵以待的大型考试中，高中生应当做好准备。高三是高中学生复习的重要阶段，论语中有这样一句话“温故而知新”，在复习的过程中，不仅增加了学生对之前学习知识的记忆，同时也会收获到更多的新知识，何乐而不為呢，这是提升学生成绩最好的良药。在高中生物学科的复习中，教师要做到及时了解当前高考考点的大致情况，也应当整理出学生之前没能学习到的知识，更应当多对学生学习情况进行测试，了解当前学生状况，根据实际情况对学生进行知识的教授。在高考这一大背景下，教师要针对考点，对学生进行针对性的复习，根据对往年生物学科高考的考点与考试模式对学生进行有效性的教授，让学生在熟悉高考生物模式的情况下，也增添对之前所学的生物知识点再进行深刻的记忆，由此带来学生成绩上的提升。

一、高中生物复习课程教学特点

复习是学生提升自己成绩的关键性方式，生物学科的复习也是如此。生物学科有其自己的特点，教师应该将学科特色与高考结合起来，研讨出完美且有效的教学复习计划，掌握学生目前的大致情况，深入了解学生的不足，构建更加灵活的教学复习模式，调动学生学习的积极性，以此带动学生知识掌握的程度，同时在一定程度上，提升学生的生物学科成绩。

1.重复性

复习的大致含义指的是对学生之前学过的知识进行重复型的学习，生物学科的复习也是这样的。许多学生在复习过程中会有一定的厌学心理，总抱着“我之前学习过，我不听，我大概都还记得”这样的想法，其实并不是这样，一段时期内人都会对一些知识遗忘。教师想要纠正学生头脑中的错误思想，可以采取一些新颖的复习方法，对学生进行重复型的知识授予，增添课堂的乐趣，激发起学生参与课堂的积极性。例如，教师可以采取举手竞争回答问题的教学方法，将之前所学的知识在班里内进行提问，对回答积极的学生进行奖励，这样学生的学习热情都被调动起来，课堂效率也提升了很多。

2.全面系统性

在复习过程中，教师会带领学生进行知识上的深层挖掘。生物中有许多知识都具有一定的联动作用，生物学科的复习具有全面系统性，在教师进行教学复习的过程中，要做到新旧知识的联合，通过对旧知识的复习，从中引发出新的知识，使学生在复习的过程中，能够养成一套复习的完善体系，提升学生的复习质量，更快提升学生的复习效率，使学生的成绩得到有效提升。

3.及时反馈性

在复习过程中，教师不能只是一味地进行知识的传授，也应当对学生进行阶段性的测试，从测试中了解学生整体大致的复习状况，教师根据当前学生的学习情况，再对自己的复习教学方法进行总结和完善，针对学生差漏的知识进行补给性的教授。这种针对性的教学方法能够有效提升学生生物学科的复习效率，为学生之后的复习打下坚实的基础。

二、高考驱动下高中生物复习课教学思路探究

在高考这样严峻的形势下，对学生、家长、学校以及教师都会形成较大的压力。因此，在学生的高考复习阶段，一定要建立一套完善的复习模式，有效提升学生的复习效果。更重要的是，教师要做好规划，制定复习计划，进行定期测试，也应当做好学生的减压工作，不要使学生处于长期的高压状态，那样会影响学生的复习效果。总之，教师要与学生共同努力，去决胜高考这场残酷的斗争。

1.利用高考真题，提高复习效率

教师通过对高考真题的多次分析，总结、整理出一些多次在高考试卷中出现的知识点，进而针对性地展开复习。首先使学生认识到这些知识点的重要性，学生的学习积极性被调动起来，这些真题能有效提升学生的复习效率，进而提升学生的学习成绩。例如，常常出现在高考中的一类题目：“关于人类遗传病中错误的是？”教师需要结合这类题目，对学生进行相关知识点的教授，从人类生存环境开始分析，各种食用产品中的农药超标，或者残留物的存在以及生活中许多辐射不断增加，还有遗传生育都会带来遗传性的疾病。从不同的角度入手，学生的复习效率将得到真正程度的提高。

2.注重学生实践能力的培养

生物学和学生的实际生活有着相当大的联系，教师在对学生展开复习教育时，需要将学生的知识学习与学生的实际生活结合起来，让学生在实际生活中真正学习到更多知识，在生活中发现更多的生物知识。目前，在教育大改革的当下，许多高考题越来越与学生实际生活趋近，学生的知识理论与学生的实践生活两者相结合，为学生学习成绩带来有效提升。

3.思维导图，加强对比

高考是多核心知识点的考核，要求教师在组织学生复习的过程中，要选用一些灵活而有效的复习方法对学生进行有效的复习教育。例如，教师可以选用思维导图的形式，学生需要掌握规划思维导图的方法，在头脑中形成网络状的知识连接导图，深入了解各类知识点之间的关系，头脑中清楚掌握对知识点的轻重程度。教师在观看过学生的思维导图后就可以发现学生的不足，进而进行针对性的教育，从而不断完善教育体系。例如，在生物知识点中，“DNA、蛋白质以及染色体这三类知识点相当难分”，通过思维导图的模式，使学生对知识点做到清楚的梳理，学生对知识点的掌握也更加深刻，成绩也能得到有效提升。

综上所述，教师在开展学生复习的教育中，要选取有效的复习措施，不断加强学生头脑中的知识掌握程度，使学生头脑中形成良好的知识体系，完善学生头脑中的不足，在提升学生复习质量的基础上，使学生的学习成绩得到有效提升。

（作者单位：广西贺州市昭平中学546899）