摘要：在中学语文课堂教学中应用ARCS动机设计模型能够提高教学效果。基于此，本文详细阐述了中学语文课堂教学中，ARCS动机设计模型在培养学生良好学习习惯、激发学生学习兴趣、维持学生注意力、促进学生掌握课程知识中的应用，深入研究了基于ARCS动机设计模型的初中语文课堂教学。

关键词：中学语文；动机模型；兴趣激发

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0146

ARCS动机设计模型是指一个由注意、关联、信心、满意四个层次构成的教学设计模型。教师可以通过这种模型，根据上述四个层次构建教学策略，从而调动学生的学习动机，优化教学效果。因此，教师要深入研究该模型在语文课堂教学中的具体应用方法，并采取有效措施，提升中学语文教学水平。

一、在培养学生良好学习习惯中的应用

中学语文对于学生来说具备了一定的难度，教师需要在课堂教学中让学生熟悉课程知识内容，引发他们的关注，并逐步调动其求知意识，促进学生养成自主学习的习惯，弱化教学过程中的阻碍。在学习习惯上，教师可以采用ARCS动机设计模型构建教学框架，并根据注意、关联、信心、满意这四个层次制定具体的课程讲解内容，使学生由浅入深的理解中学语文知识，逐步产生对知识的探索欲望，例如，在部编版七年级语文《一棵小桃树》的课程中，教师可以向学生展示作者贾平凹的照片，并提出问题“同学们，你们认识这个人吗？”吸引学生的注意，实现ARCS动机设计模型中注意这一层次，然后进行介绍：“他叫贾平凹，我们曾经学过他写的文章《太阳路》，今天我们再来学习他所写的另一篇文章《我的小桃树》。……