陈东升

摘要：在高中生物的学习过程中，生物学科的概念是非常重要的一部分，通过概念的学习，学生不仅能够对生物学科的教学知识有更深入的了解，也能够逐渐培养其对生物学科的学习兴趣。纵观高中生物概念，我们发现生物学科的概念不仅数量十分多，而且具有纵横交错的复杂关系。由于生物概念对高中阶段学生生物学习的意义重大，广大教师也认识到了生物概念对学生学习的重要性，以此结合生物概念的教学重难点，采取多样化的教学方式，以实现生物概念教学重难点的突破。本文是基于高中生物概念教学重难点与突破对策进行的论述。

关键词：高中生物；概念教学；生活概念

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0144

生物学科是高中阶段学生学习的一个重要部分，也是学生普遍存在问题的一个学科，尤其是生物概念，学生一开始会很难理解，如果教师不能加以有效的引导，学生往往会产生厌倦心理。生物学科的概念是比较难懂的，这就要求教师必须以灵活多样的方式将概念的真实意义讲授给学生，让学生认识到生物概念对生物学习的重要性，解决学生在理解方面出现的偏差，从而达到高效的生物学习的目的。在新课程改革的背景下，越来越多的教师开始关注让学生轻松高效的理解生物学科的概念，通过概念促进学生生物核心素养的提升。

一、高中生物概念教学中的难点

高中生物概念的教学对教师和学生来说都是非常重要的，而且在实际教学过程中也产生了一系列的困难，这主要表现为学生对概念的外延拓展难以形成清晰的认知以及学生对部分概念的表述容易产生误解两个方面。……