周立叶

摘要：在《新课程标准》的要求之下，初中地理教学改革工作更强调挖掘学生内在的学习潜能，充分体现学生的主体地位。因此，为了适应《新课程标准》的新要求，初中教师要注意角色的转换，明确自身的角色定位和作用，给学生主体地位的树立和巩固提供了更多的支持和辅助作用。初中地理教师要结合组织教育指导思想核心和《新课程标准》的具体要求，将自身角色与学生角色定位，使两者密切结合。

关键词：初中地理；教师角色；角色转换

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0141

在初中地理这门学科的教学过程中，初中地理教师要认真学习素质教育和《新课程标准》的要求，明确以学生为中心的思想理念，纠正传统理念中的诸多不足从而促进学生主体作用的发挥，将巩固学生主体地位作为重要的任务，让学生为中心的观点变成实践。因此，从自身角色定位的角度来看，教师是课程教学过程中的设计者、主导者、陪伴者、引导者，帮助学生这一主体主动建构地理学的知识，增长地理学的技能，主动以地理学的思维方法去分析和解决现实中的实际问题。因此，初中地理教师要尊重学生的主体地位，通过教学方法以及思想教育，促进学生主体地位的作用发挥，给学生的主动学习提供有效的辅助支持。笔者认为，初中地理教师的角色转变主要体现在以下几点。

一、初中地理教师要做好学生主体地位得以巩固的支持者的角色

为了适应素质教育的要求，初中地理教师要认识到，巩固学生的主体地位是教学实践活动中一个核心的任务，因此教师的角色更应该体现在帮助学生巩固主体地位方面。……