瞿桂燕

摘要：职高学校的办学目的是根据社会的需求，培养定向的技术性人才。在班级建设中，教师主要担任学生的引导者，引导学生建立良好的学习状态与心理状态；在班级建设过程中，教师首先要提高自身的师生关系，改变传统教育观念，促进师生关系和谐发展，形成融洽的班级氛围，为社会提供更多人才。本文根据营造和谐师生关系的作用进行简单的策略分析。

关键词：职高学校；师生关系；教学策略

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0121

根据我国教育领域提出的新课程改革，职高学校的建设目标也由传统的“知识传递”授课模式转变为“师生协作”的授课模式。在传统教学模式中，教师一味地进行知识传授，虽然一定程度上能够提高学生的能力，但是局限性太大，学生不容易接受知识，对教师更加不理解，班主任在进行学生心理辅导与沟通时，存在较大的障碍。为满足教学需求，班主任要积极参与到学生的生活中，成为学生生活的参与者、促进者，与学生进行和谐的交流，逐渐建立良好的交流学习方式，促进师生关系的融洽。

一、营造和谐师生关系的作用

1.改变传统的师生观念。在传统教学中过分强调教师地位的至高无上，由于受到传统思想的影响，部分班主任存在居高临下的处事风格，对于学生事务班主任不能够俯下身来与学生进行融洽的交谈。因此，课改要求班主任进行和谐师生关系的营造，改变以往的传统师生观念，使得班主任能够在日常生活中接近学生，使得班级氛围更加民主、平等。

2.促进班主任与学生的交流。由于以往教学过程中学生对于班主任存在抵触心理，对于班主任的教学方式在一定程度上存在偏见，再加上平时的课程安排较为紧凑，班主任在仅有的时间内不能够与学生进行有效的交谈，对于学生出现的一些心理波动与情绪问题不能够有效处理，等到再次发现问题，学生与班主任的态度已经存在巨大的差别，通过构建和谐师生关系，使得教师能够更加融入学生，促进了师生交流。

3.严格的课堂管理。由于职高院校的学生个人素质与高校存在一定的差距，学生在日常生活与上课的过程中对于应当遵守的纪律不以为然，对于班主任的管理认为是一种束缚，叛逆思想与逆反心理突出。和谐的师生关系使得班主任能够有效的管理班级，对于班级中出现的不正常现象及时进行制止，从而有效的维护课堂氛围，实现教学目标，提高课堂效率。

二、班主任营造和谐师生关系的策略

1.以学生为主体，加强师生关系建设。班主任在进行师生和谐关系建设的过程中，要始终将学生作为主体，首先要做到关心学生，对于每个学生的状况要做到一定的了解，对于学生面临的生活、学习困难要进行一定的把握，在班级中积极为每一位学生创建良好的学习环境，使得学生在日常的学习生活中能够发现自身的优点，不断提升自己。职高院校的学生在学习时，由于基础不足，经常出现学习成绩差，不被人重视的现象，这时教师要重点进行心理疏导。

例如，教师可以利用开班会的时间进行主题教育，首先对学生进行心理辅导，突出高职学校的重要性，让学生认识到自身的价值，同时教师要放低姿态，改变传统的师生观念，与学生进行真正的“谈心”，使学生放下心中的芥蒂，将学生作为班级的主体，对于班级中存在学习问题的学生要重点进行关心，防止因为学习问题而产生心理问题。

2.通过实践学习，激发学生的学习兴趣。职高学生在学习的基础上与高中学校存在较大的差异，这使得职高学校的学生在接触知识的过程中难免有些吃力，这时班主任一方面要进行疏导与安慰，同时也要改变授课策略，使得学生能够在专业方向上找到学习的兴趣，提高自身的学习积极性，使得学生能够在日常生活中进行自主学习与探讨，在学好自身专业的同时，努力进行其他方向的学习，逐渐发展成为综合型人才。

例如，电子技术专业的学生在学习过程中，班主任可以利用学校的设备为学生提供更多动手实践的机会，将电视机、电脑、显示器等设备的电路板进行拆卸，向学生展示其中蕴含的专业知识，使得学生能够在实践中进行学习。教师也可以利用课余时间开展“拆装机”比赛，使学生充分利用课余时间进行专业知识的学习，使其逐渐建立起对专业学习的兴趣。

3.拓展师生互动教学模式。想要营造和谐的师生关系，教师还要改变课堂授课模式，增加师生互动环节，使得教学内容变得更加生动，在课堂中增加师生之间的友谊，使得学生逐渐认可班主任，在互动的课堂教学中逐渐与教师建立共同的学习目的，从而提高对课堂的管理，形成更加规范化的秩序课堂。在课堂中班主任要适当进行生活实例的引入，增加课堂的趣味性，通过设置问答的形式，使得教师与学生交流增加。

例如，在对土木工程专业的学生进行教学管理的过程中，班主任可以与学生一起观看3D建模的视频，班主任可以挑选一些学生感兴趣的事物作为视频素材，如游戏人物、游戏建筑、游戏道具等，通过这种方式使得学生认识到班主任对于自身的了解，逐渐建立与学生之间的交流。教师还可以在课堂中采取问答的形式对视频中涉及的专业知识进行提问，通过这种方式增加学生的学习兴趣。

4.家校合作，共建和谐师生关系。和谐的师生关系不仅需要教师的努力，更需要来自家庭的支持。在教育方面，家庭与教师的目的是相同的，因此，班主任在开展构建和谐师生关系的过程中可以适当联系家长，与家长共同进行学生的教育。在教育过程中，家长首先要尊重孩子的想法，從孩子的角度出发，使得学生能够看到家长与班主任的真诚，从而体会到他们的不容易，班主任也可以邀请家长到学校参加班级活动，实现家庭教育与学校教育的统一。

例如，元旦晚会时，教师可以邀请家长共同参加，与学生共同表演节目，分享孩子的成长过程，建立起和谐的班级氛围，促进学生的发展。

总之，职高教育对于我国的社会、工业发展至关重要，而班主任则是教育过程中重要的一个环节，和谐的师生关系能够更好的促进学生的发展。

参考文献：

[1]毛晨珏.职校班主任如何与学生建立和谐的师生关系[J].当代教育实践与教学研究，2018（1）.

[2]李文瀚.中职班主任如何与学生构建和谐的师生关系[J].都市家教月刊，2017（5）：8.

（作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校325600）