代应军

摘要：素质教育理念的普及使得教师摒弃了传统的“灌输式”教学模式，而越发关注学生的主体地位，力图通过触发他们的学习原动力实施有效教学。鉴于此，初中化学教师需要应用有效的教学模式激发学生的学习兴趣，并使其将兴趣转化为学习的动机，进而以更加积极、主动的心态参与到学习活动中，以便不断增强他们的学科综合素质。

关键词：初中化学；学习兴趣；情境教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0086

结合新课改的相关要求，初中化学教师必须从调整教学思路做起，改变单一、枯燥的授课模式，并引进多元、科学的教学策略，从而为学生创造一个富有趣味和生机的学习环境，使他们能够敞开心扉接纳教师传输的各种知识，并发挥自身作用把握相关知识的内涵与本质，由此不断增强个人的学习效果，在良好的氛围中产生浓厚的学习兴趣。

一、灵活使用情境教学模式激发学生兴趣

1.结合现实生活创设情境吸引学生注意力

化学与生活之间具有密不可分的关系，是一门比较实用的学科。因此，初中化学教师在实际的教学活动中，可以选择贴近学生生活的素材创设各种教学情境，以此用他们比较熟悉的事物吸引其兴趣，并促使他们在趣味性探究活动中切实感受到学习的乐趣。比如，化学教师可以在讲解课本中的具体知识点时，联系现实生活筛选合适的案例，从而用学生熟悉的某种生活现象来设疑，促使他们通过积极思考和探究不断挖掘其中蕴含的理论知识，从而促使他们在生活中学习化学、用化学知识来解释生活现象，最终不断强化其学习兴趣。……