徐丽华

摘要：提问的方法经常出现在高中数学课堂教学中，教师可以通过课堂提问，吸引学生注意，调动学生的积极性，通过提问不断地推进课堂教学的进程，教师在提问的方式方法设计方面，要围绕学生目前的掌握情况进行层层的递进式设计，让提问变得更加有效，更能够调动学生的积极性，提高高中数学教学的有效性。

关键词：高中数学；提问法；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0061

在高中数学学科教学中，教师要善于运用提问的方法来推进教学工作的进行，要让提问发挥各种灵活的功能。伴随着学生的数学学习，让学生可以在提问的引导下掌握学习的方法，提高学习的效能。教师设计恰当、富有吸引力的提问，往往能启发学生的思维，调动学生动手与动脑的积极性，帮助学生澄清模糊认识，加深对所学知识的理解。因此，精心设置课堂提问，是教学艺术的体现，是教师的基本功。那么，在高中数学教学的开展工作中，教师可以从哪些方面来加强提问的有效设计，发挥提问的有效功能呢？下面，笔者根据自己的教学实践谈一些体会。

一、从分析当前高中数学教学中提问存在的问题入手，采取有效的提问措施

提问这种方法非常古老非常经典，可以发挥很多作用，例如，教师经常通过提问的方法，唤起学生的注意，让学生从分散的心理状态中将注意力集中到课堂教学中来，另外，教师也可以通过提问，引导学生回忆相关的知识点，从而促进他们对目前新知识的理解和接受能力。……