林瑞华

摘要：英语是一门利用语言进行交际的学科，旨在培养学生在听、说、读、写等各方面的能力，其中最重要的就是学生的语言能力，主要体现在说和写两个方面。本文主要针对在高中英语教学中培养学生的语言能力方面展开分析。

关键词：高中学生；英语教学；语言能力

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0036

众所周知，英语作为高中学生学习的三大主要学科之一，在高中教育中占有非常重要的地位。培养学生的英语语言能力是英语教育中的关键一环，更是英语学习综合能力的体现，所以只有具备英语语言能力才算是真真切切的学好了英语。有关资料显示，当前高中生英语语言能力不足主要是由于词汇贫乏、语法句法使用混乱、英语语言思维能力不足等原因造成的。接下来笔者将介绍几种在高中英语教学中培养语言能力的方式方法。

一、立足教材内容，扎实学好基础知识

语言能力作为当前高中生英语学习过程中所必须具备的一种能力，其对于学生综合素质的提升有着重要作用，所以教师在教学中需要加强对学生语言能力的训练，为学生日后发展奠定基础。但就当前的实际教学情况来看，教師在学生语言能力的培养中存在着语言能力训练脱离教材内容的问题，这可能会降低学生的语言能力。因此，教师在教学中应当立足教材内容，及时创新教学方式，严格落实各项教学要求。

以高中英语必修一“Friendship”为例，教师在开展教学时应当先讲解文章重点单词与语句，这可以为学生后续练习奠定知识基础。而后，教师便可以提出“你认为友谊对自己的成长有什么作用”“你在生活中是否也有友谊”等问题，并随机选取学生使用英语进行自己友谊故事的讲解，这样既可以激发学生对课文知识的学习兴趣，又可以锻炼学生的语言表达能力。最后，教师需要引导学生将自己生活中存在的友谊以文字的形式描述出来，并在引导过程中要求学生使用文章中学过的一些单词、语法，这样也可以锻炼学生的语言能力与写作能力。

二、提高学生英语写作的思维能力，避免死记硬背

提升高中学生英语语言能力的方法有很多，最关键的在于提高学生的思维能力。学习英语的过程中，最难的就是建立英语思维。比如，当我们看到“How to improve English writing？”我们首先想到的是将它翻译成中文，然后找到中文答案再翻译成英文，这就是没有英语思维的体现，当然这种英语思维是靠长时间的听、说、读、写练出来的。要想提高英语语言能力，就必须摆脱母语参与英语的过程，强化英语思维。在现在的高中英语教学中，不少英语教师本末倒置，不重视学生思维的开拓和学生自己对作文题目的理解，只是一味地将满分作文、优秀例文等原封不动地教授给学生，让学生去背诵，考试的时候直接套用。诚然，高中学生都有非常强的执行力，面对教师布置的任务都能完成，在这种应试体制下也能取得不错的成绩，但长期的照抄照搬使学生没有思考能力，也助长了学生的惰性，就长远来看不利于学生发展。所以，要想提高高中学生英语写作水平，必须树立英语思维，提高学生思考力。

以人教版高中英语“Friendship”这一单元的教学为例。教师可以利用分组教学的方法，把学生分成若干活动小组，教师拟定《友谊地久天长》《别董大》等题目，让学生自行设计剧本和选择角色，教师分别对其进行辅导，依次在课堂进行英文情景剧表演，当堂点评并指出情景剧中的知识点，让学生在表演中融入西方文化元素以及英语谚语，如“It is such a delight to have friends coming from afar.”，这样的情景剧表演，使学生能够切身感受到西方人的生活方式，让学生更加灵活的掌握语言能力，比死记硬背更加有效果。

三、营造有利于提升高中学生英语语言能力的环境

环境对于学生语言能力的提升有着一定影响，如果教师在学生语言能力培养中为学生营造良好的训练氛围，就可以激发学生语言训练的积极性，从而提高学生的语言能力。但在当前的高中学生英语语言能力的培养中部分教师依旧没有认识到环境对学生语言能力提升的影响，缺乏对英语语言训练能力环境营造的经验，这同样也会降低学生语言能力训练效果。所以，教师在教学中可以让学生观看英文电影和精读优秀书籍作品，研究其中经典台词和经典语录的句法结构，或者不定期展开英语辩论赛等活动，让英语作为一种文化渗透到学生生活中的方方面面，潜移默化地对学生英语写作能力产生积极影响。

以高中英语必修一“Earthquakes”这一单元为例，教师可以先使用多媒体设备为学生展示有关地震的视频或者地震所造成破坏的图片，以此激发学生的学习兴趣，为学生学习能力提升奠定基础。另外，教师可以让学生在课下收集有关地震发生的原因、地震会造成的破坏等资料，并鼓励学生在第二天的课堂上使用英语进行资料的阅读和讨论，这能够为学生语言能力训练营造良好的环境，有助于学生语言能力的提升。

归根到底，英语是一门语言为基础的学科，主要授课内容是语言，所以培养学生的语言能力是高中英语教育中最重要的环节。在培养学生语言能力的过程中，应注重学生基础知识的掌握和学习环境的营造。一线教育者还应加积极探索和培养高中学生英语语言能力的方法，不断提高其语言能力。

参考文献：

[1]王林波.高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究[A].教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019（3）.

[2]谢蜀苏.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].课程教育研究，2018（35）：121.

[3]行千骏.高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2018 （4）.

（作者单位：浙江省文成中学325300）