张百根

摘要：技术（包括信息技术和通用技术）是浙江高考“7选3”科目之一，信息技術考点包含必修部分《信息技术基础》《多媒体技术基础》及选修部分的《算法与程序设计》。学生在初中阶段就有学习信息技术课程，因此选择技术作为高考的学生不在少数，但学生对信息技术学科存在学习上的误区，缺少主动探索这门学科的兴趣，诸多因素导致课堂教学效率不高。本文中笔者以高中信息技术教学为探究载体，重点探讨了应用微课教学手段提升高中信息技术课堂教学的效益，以供参考。

关键词：微课；信息技术教学；课堂实录

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0029

《普通高中信息技术课程标准》（教育部2017年版）教学建议：教师在教学中要紧紧围绕学科核心素养，凸显“学主教从、以学定教、先学后教”的专业路径，创设有利于学生学习的数字化环境、资源和条件，使其养成自主学习、终身学习的习惯。

微课作为一种新的教学手段，由于其具备短、精、针对性强、可反复观看、满足不同层次需求等特点，在提升学生技术素养方面大有用武之地，如果将微课引入信息技术课程教学中，定会取得不错的教学效果。

一、微课的特点

微课是一种以视频为主要载体，以教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展教与学活动的过程为主要内容的一种教学资源。相对于教师的PPT和学生的教辅资料，微课对于学生的学习有如下优势。

1.针对性强。学生在信息技术学习过程中，某个知识点没有掌握，即可选择点击某个点的微视频进行学习，学习针对性强，自由度大。……