张美梅

【内容摘要】爱因斯坦曾强调：“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”对于初中物理学科而言，学生学习起来自然要有一定的难度，为此，初中物理学科教师要在教学中给予学生学习支持，为学生创设相关的教学情境。在教学情境的刺激下，学生对物理学科的知识的理解能力和应用能力自然提升，物理课堂的教学效果自然显著。基于对初中生的发展特点分析，本文提出了多种教学情境的创设，旨在提升学生的物理综合素质。

【关键词】初中物理 问题情境 教学研究

传统的初中物理课堂教学多以教师讲解为主，学生在课堂的学习地位得不到保障，在一定程度上给学生的成长带来极大的压力。而在新的教学课程中提到教师要将学生的主体地位得到展现，也要将学科的知识难度降低。而在众多的教学形式中，教师创设足够多的教学情境显然是很好的教学出路，为此，在初中物理教学中，教师应善于以情境为前提，以问题为中心来组织和调控课堂教学，还要掺和一定的生活情境，让学生在众多的教学情境中感受到物理知识的形象性和科学性，也提升学生对物理学知识的应用能力，真正提升物理学科的教学效果。

一、结合兴趣，创设故事情境

兴趣是学生获取知识、发展能力的强大动力，同时也是推动课堂教学活动顺利开展的必要条件。在长期的教学观察中，我们可以发现当今的初中生对故事依然很感兴趣，因为在故事中学生可以掌握基本的故事情节，还可以引发学生思考。……