陈霞

【内容摘要】初中阶段是学生思维发展、个性培养的重要阶段，也是整个教学系统中不可或缺的部分，此时学生面临着身心的巨变，且处于从小学学习过渡到中学学习的时刻，在学习上会面临更多的挑战，教师如仍然沿用传统的本位教学，对学生自身兴趣爱好及身心发展认识不足，就很容易导致学生产生消极心态，对于数学学科缺乏兴趣，学习效率低下。在课改背景下，教师应当探索更多教学方式，优化课堂结构。小组合作教学能够帮助学生尽快进入学习状态，在有效的师生沟通与交流中实现自身主观能动性的提高，进而对数学产生求知欲与研究欲，在积极的探索中实现数学学科核心技能的提升。本文结合教学经验及理论研究内容，从小组合作教学现状入手，深入探索了初中数学小组教学法的实践运用，力求推动多元课堂发展。

【关键词】合作教学法 多元提升数学教育

传统教学活动以教师为主体，往往忽视了初中生的实际学习情况及身心发展特征，仅仅依照教学大纲展开单一教学，学生体会不到主动探索、集体求知的快乐。而小组合作教学能够有效加强师生沟通，强调学生的课堂主体地位，能够有效提升学生的学习效率。

一、小组合作教学模式在当前初中数学课堂的运用价值

小组合作教学模式是通过学生之间的合作与交流开展的自主学习模式，相较于传统教学课堂，小组合作能够为学生提供更多自主学习空间，促进学生的思维发展，学生在与同龄人沟通过程中能够体会到交流的快乐，也更容易建立与教师的信赖关系，也可以有效推动教师拟定的教学进程，完成新课改给出的教学任务[1]。……