陈春燕

(江苏省启东折桂中学 226200)

在传统的教学中，教师仅仅只是利用课本上的知识点内容进行单一的教学，很少与学生互动，这样是不正确的.课堂的主体是学生，教师应当让学生积极地参与进课堂中来，而不是只是填鸭式的教学.教师可以利用问题驱动式的教学来科学实施相关的教学策略，通过提问环节来增强学生与教师、学生与学生之间的互动，活跃课堂氛围.

一、情景式提问

因为初中学生的心智还处于发展状态，想象力还尚未发展完善，通过情景式的提问能够让学生更加容易参与互动.教师可以设置一些与日常生活场景相关的情景式问题，让学生能够设身处地地设想结果，将自己更好地融入到问题的情境之中，更容易形成一种化学认知的冲突，从而能够更明锐地发现问题的关键点.

例如，在教学“生活中的盐”时，教师可以让学生举例说出几个例子，如盐其实就是氯化钠，它是作为食盐的主要成分，经常出现在厨房里.这种例子是非常普遍常见的，教师就可以先从简单的例子开始，然后逐渐增加难度.

教师可以顺水推舟地继续介绍粗盐的提纯过程.教师可以利用多媒体等多种手段，播放一段粗盐提纯的影片给学生进行观看，即通过晾晒海水的方式来提取粗盐后，再通过溶解、过滤、蒸发、结晶等步骤获取精盐，而后才得到日常生活中使用的调味剂——盐.在观看完影片后，教师可以继续提问，让学生写出相关的化……