李 欢，黄平霞

（南昌师范学院，江西 南昌330032）

“百年大计，教育为本”。在诸多教育阶段中，幼儿园教育是我国基础教育的开端，但长期以来未得到相应的重视。自2010年国务院颁发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，全国各省陆续推出几个三年行动计划，大力筹建公办园、发展普惠性民办园，旨在加快发展学前教育、扩大资源缓解“入园难”问题。根据《中国学前教育师资培养与职业发展白皮书（2019年）》我国有民办幼儿园共17.32 万所，占幼儿园总数的62.17%。民办幼儿园在校人数2649.44 万，占比47.17%。可见，虽然经历了近10年的发展，民办幼儿园仍承担着重要的学前教育职能。因学前教育阶段幼儿身心发展尚不健全，生活自理能力、认知思维能力等较弱，这一阶段教师的素质对儿童终身发展起着重大影响。基于此，本研究旨在通过问卷调查和访谈等形式，探究江西省民办幼儿园教师专业能力发展现状。

一、调研结果

（一）基本情况

本研究采取随机抽样的方式，选取江西省民办幼儿园的在职幼儿教师为调研对象，共发放了180份《民办幼儿园教师的专业能力调查》问卷，收回问卷175份,剔除无效问卷，最终有效问卷166份,有效回收率是92.2%。问卷通过李克特的五点计分法，1分为完全不符合，2分基本不符合，3分基本符合，4分较符合，5 分为非常符合，以教师的自评为主，调查了民办幼儿教师专业能力的情况。调研对象的基本信息如表1：

表1 调研对象基本信息

性别岗位学历4-5年及以上男女主班老师……