李佶莲 韩典荣 薛瑶瑶

（[1]江苏第二师范学院物理与电子工程学院 江苏·南京 210013；[2]南京师范大学物理科学与技术学院 江苏·南京 210013）

2015 年3 月李克强总理首次提出“互联网+”计划至今，互联网+的推出对各行业都产生了巨大影响，中学生作为国家未来的主人如何能够在将来运用好这个先进技术，这就要求他们与时俱进，从现在起认识互联网+，运用互联网+，用互联网+先进技术武装自己，有效提升自身科学素养，提高综合素质。科学素养是一名中学生综合素质的重要组成部分，是中学生未来适应社会发展需求的必要条件，也是教育的一项基本目标和根本任务。[1]因此如何有效利用互联网+技术培养中学生科学素养问题是如今教育中至关重要的问题。

我国对中学生科学素养培养非常重视，但是由于教育模式、师资或思想意识淡薄等原因，中学生科学素养不容乐观，尤其是在互联网+环境下中学生科学素养更是没有很好的落到实处。本人对南京市部分中学生在互联网+环境下科学素养现状进行了抽样问卷调查，取得的一些数据对在互联网+环境下培养中学生科学素养有一定实际意义。本次调查共发放问卷400份，有效问卷389 份。现将调查所得总结和分析如下：

1 调查结果和分析

1.1 教师教学模式

教学，教为先，学为后，教师教学是学生获取知识的关键。在问卷调查中设计了“老师在平时教学中是怎样讲授书本知识的”题目，结果显示能充分挖掘校内外各种资源，合理调整教学内容，丰富教学资源的比例只占到了48.72%，说明大部分老师的教学方法还停留在过去照搬教材，思想守旧的教学模式，缺乏将课本知识与实际应用之间转化的平衡应用能力。……