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构建初中语文教学“云课堂”模式探索与分析

2020-11-12 05:00:13 速读·中旬 2020年8期

邱洪荣

摘要:“云课堂”作为一种新的教学方式,将其应用到初中语文教学中,能够将枯燥的教学内容转变为直观的图片或者视频等,帮助学生理解和学习,同时在“云课堂”中还可以为学生延伸更多的知识和内容,实现了教学资源之间的共享,激发了学生对语文学习的积极性,突破了传统课堂在时间和空间上的限制。本文分析了“云课堂”在初中语文教学中的应用策略,以便提高语文教学的效率。

关键词:云课堂;创新;初中语文;构建

“云课堂”主要是将信息技术作为依托,学生使用手机、电脑等载体,登陆教学平台就可以下载并观看教师上传的教学课件,也可以与教师进行在线互动,帮助教师掌握学生的学习进度,进而优化教学设计,为学生构建出适合的教学模式,彰显出学生在语文学习中的能动作用,进而提高语文教学的有效性。

一、利用云课堂展开互动和讨论

在素质教育下,初中语文教学中教师要创新教学的思路,有效的将新理念和新方法渗透到语文教学中,对学生的语文理论基础加以提升的同时,还要对学生的综合素质进行强化,因此在云课堂教学中,首先需要教师为学生提供更多自主思考和探究的机会,利用云课堂的在线交流平台,展开师生互动.生生互动,这样更有助于教师掌握学生的实际学习情况,构建出科学的教学模型,增强语文教学的水平。

比如:在学习余光中先生的《乡愁》时,教师可以为学生提出思考的问题:作者笔下的乡愁到底是什么?能否从不同的角度对其进行解读?由乡愁你还能够延伸出哪些问题?然后利用云课堂中的分组研讨模块,将思考和探究的问题推送给学生,让学生在预习之后相互讨论化解这些问题。其次,教师还要让学生在回答问题之后进行发散思考,结合当时的创作背景以及作者的出镜,分析作者在创作时的情感动态,学生在预习和讨论结束之后,可以将讨论的结果发送给教师,或者在云课堂中进行展示,教师也可以根据学生对问题的回答和讨论的结果,为学生进行针对性的点拨,这样学生在语文学习中的主体作用就可以显示出来,对学生的发散性思维和探究能力得到了极大的提升。

二、通过云课堂拓展知识面

语文学习是一个不断提升和积累的过程,在语文学习中不能仅仅停留在教材和固定的课堂教学中,还需要教师对教学的内容进行拓展,让学生能够掌握更多的语文知识,在增强学生阅读水平的同时,提升学生的人文性与文化修养。比如:在学习《三顾茅庐》时,教师可以先为学生播放一段影视作品,为学生营造出轻松的学习氛围,然后教师可以将课文的学习重点制作成为十分钟左右的教学课件,学生在学习和观看之后,让学生对文章的脉络、写作方式、表达手法以及人物形象等进行分析。其次,教师还可以让学生使用互联网设备,搜集并整理与诸葛亮相关的《三国演义》中的故事,如“草船借箭”“七擒孟获”“空城计”“火烧赤壁”等,这样学生的语文知识面就会得到极大的拓展,增强了学生的阅读水平。

三、云课堂与实践教学相结合

语文学习不能仅仅停留在理论层面,教师还应该为学生设置丰富的教学活动,从实践和感悟中提高学生的语文学习能力,强化云课堂的教学效果。比如:教师可以为学生设置学习的主题,让学生通过调查、资料搜集等方式,制作学习海报,并在课堂上进行展示和介绍;同时教师还可以在云课堂中为学生创建主题演讲,以“诚信”“感恩”“爱国”等为主题,写作演讲稿进行演讲比赛;或者也可以组织辩论赛、诗歌朗诵比赛等活动,这样不仅能够增强初中学生的口语交际能力,同样也可以提升写作水平,符合素质教育的要求。云课堂作为一种信息化的教学载体,将其与实践活动相结合,能够为学生释放个性和展示特长提供更大的空间,同时也可以帮助教师展开分层教学,依据学生的兴趣爱好构建教学体系。

四、通过云课堂优化教学评价模式

教学评价在语文教学中发挥了十分重要的作用,其能够清晰的展示出学生的学习能力,为教师提供科学的参考意见,帮助教师开展个性化的教学。在以往的初中语文教学评价中,很多教师过于关注学生的考试成绩,对学生的评价也比较单一,没有将日常评价和最终考核结合起来,难以从多个角度中分析学生在学习中存在的问题。而在云课堂中具有强大的测试和点评模块,其能够将学生的自我评价,教师评价以及相互评价等整合在信息系统中,通过PAD终端给学生的課题测试、期中检测、问题探究、课堂表现等方面提供对应的评分和评语,实现了教学评价的动态化,最后教师就可以将这些评价汇总起来,为学生进行综合性的点评,这样语文教学评价会更加科学化与全面化。此外,云课堂还能够将教学评价及时反馈给教师,为学生构建数字模型,帮助教师分析学生的学习状态,并调整和优化教学的方案,极大的增强了学生对语文学习的自信心。

五、结束语

“云课堂”在初中语文教学中的应用,首先能够增强语文教学的多样性,丰富教学内容,提高教学的整体水平,同时还可以展示出学生在语文学习中的能动性,让学生成为语文课堂的主体,为学生提供更多思考与实践的空间。其次,在云课堂教学中教师需要营造良好的教学情境,让学生通过讨论以及交流的方式,梳理出清晰的知识架构,掌握正确的学习方法;同时教师还应该将云课堂与实践教学有机的结合起来,增强学生的创新意识和探究能力。此外,教师还要利用云课堂对学生进行综合性的评价。

参考文献

[1]胡雄,基于“云课堂”的初中语文教学模式初探[J].科学咨询(教育科研),2018(01):94.

[2]樊璐.基于“云课堂”的初中语文教学模式构建浅析[J].课外语文,2020(01):12-13.

[3]马计汝,基于“云课堂”的初中语文教学模式构建策略[J].语文天地,2020(14):21-22.