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创新教学模式

2020-11-12 05:00:13 速读·中旬 2020年8期

余文芳 杨惠英

摘要:随着时代的发展,信息技术应用已经能够成为各领域发展的重要研究课题,小学教育同样如此。教师在小学语文教学中运用信息技术,能够激活学生的阅读兴趣,促进学生之间的交流,还有利于使学生的表达能力得以提高,以此构建高效的语文阅读课堂。

关键词:信息技术;小学生;阅读能力

在新课改的背景下,为了提高学生的语文素养,教师运用现代信息技术是必要的,这可以创新教学模式,将学生当作课堂的主体。这种教学模式也会鼓励学生自主学习,提高学生的自主学习能力。教师将信息技术应用到小学语文中,更能为学生拓展知识,让学生养成良好的阅读习惯,促进学生的全面发展。

一、创设愉悦的阅读环境

教师在小学语文阅读教学中运用信息技术,可以让阅读课堂的氛围变得轻松、愉快,学生在这样的环境中进行阅读,他们的阅读兴趣会增强。为此,教师在运用信息技术时,要为学生营造愉悦的阅读环境,为学生的阅读增强趣味性。在这个过程中,信息技术起的是辅助的作用,是为教师阅读教学提供服务的。同时,小学生习惯用感性思维去思考问题,教师运用信息技术能够直观刺激学生的视觉和听觉,满足学生的学习习惯,如此学生会主动地体验阅读。

以人教版六年级上第七课《开国大典》为例,教师可以利用信息技术,将开国大典的隆重以3D动画的形式向学生展示出来,这样会让课文的内容变得更加形象化和趣味性,能够为学生带来轻松的阅读体验,还可以打破传统阅读课堂沉闷的氛围,让学生的阅读兴趣得以增强。通过信息技术的辅助,教师已经充分调动了学生的情绪,使其在阅读课文过程中,能够有着积极的心态,使阅读具备较强的针对性,进而提升学生的阅读理解能力与思考能力。

二、引导学生自主学习

教师在小学语文阅读教学时,可以运用信息技术中的微视频引导学生进行自主学习。小学生身心发展还不够成熟,注意力不能长时间集中,如果教师所讲的内容超过十五分钟,他们会产生厌烦的心理,这样会影响学生的阅读效率。在这种情况下,教师可以利用微视频将阅读中的重难点知识录制下来,时间在十分钟之内。在上阅读课之前向学生播放微视频,让学生主动去了解阅读的大概内容,并将不会的问题记录下来。在课堂中,教师再次为学生播放微视频,并让学生对先前不懂的问题进行讨论,如此学生之间会充分的交流,他们会积极地探寻本节课的阅读内容。教师还可将微视频上传至云端,学生能够便捷地反复播放,自主的对重点难点进行反复学习,有助于学生更深刻理解课堂内容,锻炼学生自主学习能力。

以人教版六年级上第15课《夏天里的成长》为例,教师在讲解这节课之前,可以制作《夏天里的成长》的微视频,让学生感悟夏天中的动物、植物、山水、人,并在视频中设置这样的问题“夏天里事物成长的特点是什么?”让学生在观看视频后讨论这个问题。如此,学生会更清晰地知道夏天里植物和人的成长有哪些特点。

三、培养学生的阅读习惯

良好的阅读习惯对学生的阅读能力起到重要的作用,教师想要提高学生的阅读能力,可以利用信息技術对学生的阅读习惯进行培养。

培养学生认真倾听的习惯。学生在阅读课中认真的听讲,这样才能对阅读的课文有准确的了解,所以倾听对学生的阅读能力有着重要的意义。教师可以利用多媒体将文章的内容以视频的方式呈现出来,利用音频进行有声诵读,让学生声情并茂地感受阅读的内容,这样也会吸引学生的兴趣,让学生集中注意力倾听文章的朗读。长时间下去,学生自然会形成良好的阅读习惯。

以人教版六年级上第11课《故宫博物院》为例,教师可以在上课之前从网络上搜索故宫博物院的图片、视频,将搜索到的资源进行整合,制成音频和视频,让学生观看,如此学生会关注重音、节奏、语速,掌握阅读的技巧,让他们有着良好的倾听习惯。

利用信息技术培养学生的阅读积累习惯,扩大学生阅读的知识面,开拓学生的视野。为此,教师应积极发挥自身专业理解与教学经验,通过信息技术整合与课文内容相关的网络信息资源,建立以课文为核心,相关阅读素材为框架的阅读网络,将学生的阅读思维进行合理延伸,以此扩充其阅读视野。教师还可根据学生具体阅读水平与成长阶段,挑选合适的阅读素材定期推荐给学生,使他们能够在教师的专业规划下完成课外阅读,让学生养成良好的阅读积累习惯。

四、帮助学生掌握阅读的方法

俗话说“授人以鱼不如授人以渔。”教师在阅读教学中向学生讲解阅读的方法和技巧,这样可以使学生的阅读能力得到有效的提高。为此,教师可以利用信息技术来搭建阅读学习平台,让学生通过平台掌握略读、细读的阅读方法。具体来说,教师可以通过学校网站、微信群、QQ群,将略读、精读的阅读方法以文件的形式发送给学生,让学生在阅读课堂中可以应用这些阅读方法。另外,教师还可让学生通过QQ或是微信群,在课后对自身学习不牢固的知识点进行发布,教师对其进行统计并分析,随后私聊学生进行相关辅导。通过这种方式能够有效优化学生学习效果,提升他们语文能力与成绩。

五、结束语

阅读能力对于学生而言有着重要的作用。教师在小学语文课堂中应用信息技术,能够有效激发他们的学习积极性,创设出充满趣味的课堂氛围,提升学生的语文知识点学习效率。教师在应用信息技术进行授课时,需要注意分析学生的实际基础情况,并根据即将学习的课文内容来安排多媒体课件的展现方式,从而达到有效利用信息技术的目标,提高学生的阅读能力。

参考文献

[1]程新庄,信息技术环境下如何提高小学语文教学质量[J].西部素质教育,2019(24):110-111.

[2]顾燕群,浅谈信息技术对于小学语文教学的有效助力[J].科学大众(科学教育),2019(12):78.

[3]方佳,信息技术环境下小学语文阅读教学探究[J].教育信息技术,2018(12):47-48.