摘 要：数学与艺术的异质同构可以说是数学文化的一种体现，在激发学生的学习兴趣、拓宽视野以及促进学生更好的认识和理解数学上有着重要意义。文章在综合分析小学数学教科书中数学与艺术融合意义和现状的基础上，对绘本课上数学与艺术的异质同构策略进行了深入的研究。

关键词：数学绘本课;数学与艺术;异质同构

艺术其实就是一种文化现象，主要是为了满足人们直观意识和情感上的需求，带有一定的感性色彩;而数学课程对于学生的抽象性、严谨性以及理性要求非常高，将二者结合起来进行教学可以在很大程度上提升学生的创造性。数学与艺术的异质同构可以引导学生深入发掘艺术中潜在的数学知识和观念，真正让学生体会到数学无处不在，并且能锻炼学生利用艺术的眼光去看待数学、学习数学。因此，有必要加强数学与艺术异质同构方面的研究，深刻体会数学与艺术的联系。

一、 数学绘本课中数学与艺术异质同构的意义

要想确保课堂教学的高效进行，数学文化必须要融入课堂中，通过具体的教学，让学生真正感受到文化的熏染，在文化上产生一种共鸣。由于小学生的思维正处于从具象化向抽象化过渡的阶段，数学与艺术的异质同构可以在一定程度上激发出学生的学习兴趣，使学生更加形象、清晰的理解数学内容。而且，在数学教学中不能因为某一概念而学习概念，而要将概念的……