时鸿彬 王建 郝立新

摘 要： 足球运动是从我国古代蹴鞠不断地演变而来，可以发展至今，不仅是因为他自身所具备的趣味性，更重要的是他本身是可以增强人的意志力，所以在教学过程中开展体育教学是非常有必要的。但是就目前高校体育教学过程中，体育运动的开展难以顺利进行，这不仅仅是我国的教育制度存在问题，更重要的是学生难以对足球产生兴趣，不会主观的去接触足球运动。为了提高学生在高校体育对足球运动的兴趣，本文主要通过分析高校足球教学中存在的问题及现状，并提出增强学生足球学习兴趣的一些培养策略，希望对学生的全面发展有所帮助。

关键词： 快乐足球;足球运动;学生兴趣;培养策略

【中图分类号】G843     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.212

随着我国居民生活品质的不断提高，越来越多的人注重自身的身体健康，足球运动作为一项世界性的运动，不仅受社会大众的欢迎，很多学校也将足球运动作为体育教学的课程之一。但是就目前高校体育教学的现状，总是存在着一些问题，限制学生对足球运动产生兴趣，使得教学效果低下。因此，教師必须结合学生的心理，改善教学策略，注重学生在足球学习中的积极性，通过激发学生对足球运动的兴趣，这样才能够发挥出足球运动的价值。

1 开展高校足球教学时存在的问题及现状分析

1.1 教师及学校缺乏对足球运动的重视度

虽然我国不断地通过推进课程改革来优化教育模式，但是由于我国仍然处于应试教育的机制下，高校或多或少也会收到一定的影响，高校在学生课表的安排上会更加注重文化课的占比，虽然有开设体育课程，但一般一周一节，但是在这种大趋势下，教师对足球运动的重视程度相对较低，这就使得很多学校在进行足球课程的安排时，会减少对足球的教学环节，甚至不开设足球教学。同时还有一些学校，虽然开设了高校体育课程，但是在进行足球运动教学时，仅仅局限于理论，或者分配给足球教学的时间也相对较少，使的很多专业教师更多是将足球理论运用于专业领域，主要由于学校及教师不够重视体育运动，所以导致学生学习足球的兴趣相对较低。

1.2 教学设施不够完善

足球作为一门实践性操作较强的体育项目，学生必须不断的去练习才能够产生兴趣。但是由于很多高校的操场建设的不够规范，甚至一些不发达地区，高校基本没有足球场，使得高校体育教师想要开展足球实践教学训练也难以完成，只能够在操场或固定的区域给同学们讲授一些简单的传球与颠球的基本动作，这样的足球教学相比于让学生进行一场竞技类的足球运动相对枯燥，难以激发学生对足球的兴趣。

1.3 娱乐活动单一

随着科技的成熟，越来越多的电子设备引入了学生的学习过程中，这些电子设备不仅可以帮助学生学习文化知识，同时也为学生提供了娱乐活动，但是由于学生整天沉迷于电子娱乐活动，使得很少有学生利用课余时间去进行足球运动，使得学生难以去接触足球运动，从而培养足球兴趣。

1.4 学校足球考核体系不健全

基于当前大多数高校的足球考核体系，技术性指标仍旧是教师考核与评价的重点，而且通常直接与学生的期末总成绩相关，这就容易让高校的足球教学有失偏颇，在强调足球技术教学目标的同时，容易忽略学生体育心理、体育精神等素质的养成[1]。

2 基于快乐足球理念的高校足球教学策略

2.1 教育部门加强足球运动的宣传

基于学校及教师对足球运动的不重视，相关的教育部门及学校应该定期的组织一些足球的专题讲座。在能力范围内，邀请在足球领域有一定的建树的人进专业的讲座，让讲座的内容变得更加有趣味性，同时让每一个老师意识到足球运动在学生综合能力培养上的价值与意义。

2.2 完善足球场地设施

教育部门不仅需要强化学校及教师对足球运动教学的重视程度，还应该积极的鼓励学校完善自身的训练设施。通过建立规范的操场，才可以让学生有机会去实践体育运动的快乐，从而激发学生对足球运动的兴趣。同时完善了足球场地设施，教师就可以在足球场地组织足球比赛，不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以通过吸引其他学生的观看，让学生在观看过程中对踢足球产生兴趣，让学生在上足球课时，积极主动地进行学习，学生通过实践，体会到足球运动的价值，才会对足球运动产生更为浓厚的兴趣。

2.3 融合线上教学

我国科技的不断发展，不仅为我国学生在开展文化课提供便利，在进行体育运动教学时，也可以有效的利用。教师在进行理论知识教学时，可以制作或剪辑一场激动人心的足球比赛视频，让学生从中学习一些技术与相应的理论知识。相比于教师的讲授，视频的方式会更吸引学生的注意力，也会获得学生的好感，从而提高学生对足球运动的学习兴趣。

2.4 对教学模式进行创新

我们可以发现，以往的传统教学无法把快乐足球理念进行有效的应用。快乐足球理念主要是以学生为主体，而传统的教学模式，往往只是填充式的教学，一般老师掌握着主动权，使得快乐足球理念无法很好地应用在搞笑的体育教学中。因此，老师在教学过程中应该创新教学模式，避免教学模式单一，使得教学质量难以提升。在课改的过程中，逐渐出现了很多有效的教学方法，通过创新教学模式，使得教学方法多样化，才可以更好的将快乐足球理念融入高校体育的教育教学中，从而达到对学生学习兴趣和能力的提高。

2.5 提供活动空间，创造互动环境

对于大学生来讲，习惯的养成不是一朝一夕的，需要引导学生不断地去发现，通过发现足球其中的魅力，从而不断的与同学互动，这样才能够构建自身的相关经验。因此，高校教师在开展活动之前，可以为学生创造一个教学活动中心，为学生提供一些空间，让学生按照自己的兴趣和能力去通过不同的表现形式，最大限度的构建学生的相关经验。

结语：综上所述，虽然我国大部分高校已经意识到了培养学生足球运动兴趣的重要性，但是由于在具体教学过程中还存在一定的问题，使得难以培养学生对足球的兴趣，本文通过分析现状，提出了几条策略，希望对体育教师培养学生足球运动的兴趣有所借鉴意义。

参考文献

[1] 朱峰，吴瑞红.高校足球教学中游戏活动的实践探索与尝试[J].当代体育科技，2018，8（33）：135+137.

[2] 陈亮.基于快乐足球理念的高校足球教学对策研究[J].湖北体育科技，2018，37（04）：367-369.

[3] 王一黔.重庆市高校足球社团的构建与发展和对策研究[D].成都体育学院，2016.