程佳

[摘 要] 当前高职生工匠精神养成教育存在的诸多问题，探究工匠精神养成的协同培育策略，可以为形塑以工匠精神为核心的现代企业文化，实现由中国制造向中国创造飞跃提供有力支撑。

[关键词] 高职生；工匠精神；养成教育

中图分类号：G711 文献标识码：A

作为一种价值信仰与人生追求，工匠精神对于正处于产业结构调整与优化的当代中国来说，不仅有助于企业生产效率的有效提升，还能促进企业市场竞争力的提升，乃至于实现由制造业大国向强国的历史性跨越，具有重要意义[1]。文章主要基于核心概念、发展指向审视高职生工匠精神培育的应然向度，辨析养成教育失谐现象及影响要素，旨在探究工匠精神养成的协同培育策略，从而为形塑以工匠精神为核心的现代企业文化，实现由中国制造向中国创造飞跃提供有力支撑。

一、强化以工匠精神为基的学生价值认知

强化高职生工匠精神养成教育，以学生形塑正确认知为基础。因此，高职院校需要强化对工匠精神的宣传力度，引导学生正确理解工匠精神的内涵、意义及践履工匠精神的必要举措。

高职生需要对工匠精神的核心内涵及发展指向有科学认知。作为一种职业态度的工匠精神，要求高职生不断强化自我服务、奉献、责任意识，从而在形塑敬业爱业的价值情感中确立高度的职业认同；作为一种职业精神的工匠精神，要求高职生在工作态度、个性修养以及工作方式等维度严格要求自己，切实践履工匠精神；……