张艺

【摘  要】现如今，我国社会对于人才的需求越来越强烈，因此为全面强化我国工程教育新型人才培养的效率与质量，卓越工程师教育培养计划（卓越计划）被提出。为更好的实现这种人才培养目标，就需要相关工作人员致力于实践教学体系的构建，以此为保障提高我国卓越电气工程师的数量与质量。本文中，笔者将从实践教学体系的角度出发，首先针对卓越电气工程师培养的总体思路进行分析，而后针对具体的卓越电气工程师培养实践教学体系的构建进行论述。

【关键词】卓越计划;电气工程师;实践教学;培养方式

现阶段，伴随着经济全球化的不断发展深入，为提高我国在世界范围内的地位，增强我国的综合国力，就必须要大力发展工业化水平，致力于一个创新发展型国家的建设[1]。由此可见，在新时期的社会浪潮当中，我国的生存与发展离不开专业人才的质量，培育一批又一批创新能力强以及适应社会发展情况的工程技术类人才必不可少。在以下内容中，我就从卓越电气工程师这一技术型人才的培养思路着手，最其人文素质、专业核心知识与技能以及实践能力的全方面培育进行分析。

一、卓越电气工程师培养总体思路分析

（一）人文素质的培育

现代化的教育必须要面向社会，面向工作实践，因此在卓越电气工程师培养过程中，人文素质是必不可少的一项培育内容，同时也是促进人才成长的重要动力，这要求在培养过程中人文素质要充分集合工程实践，让学生们在更加真实的社会实践当中了解社会、融入社会，并最终适应社会的生存方式，从而使他们具备各种各样的专业素养与人文素质[2]。能够被称之为卓越电气工程师，就是因为他们除了具备专业的实践能力与工作技能以外，还具备了较强的人文素质。

（二）专业核心知识与技能的培育

在具备了较强的人文素质的基础上，要求卓越电气工程师必须要牢牢掌握本专业相关的核心知识以及专业技能，比如电力能源的转换、传输、生产、应用、调控等等电力系统在运行过程中需要明確的知识。除此之外，还需要掌握我国相关的法律法规与政策，时刻规范自身的学习与工作行为，之后不断培育自己的创新能力，使自身能够具备较强的卓越电气工程研发与设计能力，并能够最终应用与制造与使用当中。

（三）实践能力的培育

作为一名卓越电气工程师，最为主要的还是如何将理论知识以及自身的所有技能真正融入到实践当中。首先在实践内容这方面，必须要着重关注实践的全面性、创新性与应用性，并以此为基础强化学生们在面对问题时分析与解决的能力。除此之外，必须要从学生就业实际以及市场需求这两方面出发，确保卓越电气工程师的培养能够面向社会人才需求，同时应当充分体现出当前电气工程的发展趋势。其次在实践形式这方面，需要大力推进工程教育，逐步实现其全面发展，同时确保教育工作满足多层次与多元化的特征，加强校企合作、产教结合，以专业人才来培养卓越电气工程师[3]。

二、卓越电气工程师培养的实践教学体系

（一）工程实践教学体系的构建

结合实践教学内容难度高低不同以及教学能力强弱不同的实际情况，新时期的卓越电气工程师实践教学基本可以划分为五个不同层次，即对于工程的认知、应用、综合、创新与认证。而卓越电气工程师在实践能力的培养方面也可以划分为四个不同的时期，即基本技能培育时期、综合应用能力培育时期、基础设计能力培育时期以及工程实践创新能力培育时期。在这四个不同的实践能力培养时期内，需要与之对应有不同的实践教学内容与形式。同时为了进一步体现实践教学体系的规范性，还需要设置对应的教学环节[4]。

（二）开放的实践教学模式

首先，需要结合不同的年级、基础对学生们展开基本专业技能培训。这一项培训内容主要是针对年级较低（大一）的同学们，主要的培训目标就是让他们初步认识并了解实验室，从而激发他们的兴趣，让他们能够积极的投身于实验室研究当中，锻炼他们的实践操作能力。其次，需要针对大二与大三的学生们进行综合设计与应用能力的培育。采用开放的实验过程与内容，在教学过程中体现出综合性原则，针对学生们开展单片机、PLC等应用与开发的教学。最后，需要挑选一些实践能力较强的同学们，来培养他们的科研创新能力。对此应当先激发他们的科研兴趣，使他们能够有充足的热情投入其中，并在此基础上为他们提供广阔的科研平台与机会，同时帮助学生们搜集资料、选择课题以及其他方面的工作，不断提高他们的科研自信心。

（三）良好的校企合作平台

首先，应当充分利用实验室示范中心以及本省内的重点实验室来开展教学。其次，需要大力开展校企合作，建立一个完善的校外实训基地，从而保障学生们能够在课程实训、校外实习、课程设计以及专业竞赛等阶段能够有一个优质的专业环境作为依托。与此同时，学校还可以邀请校企合作的企业专业人才或专业电气工程师到学校内为学生们上课，从而实现更加有针对性的教学。另外，还可以带领本校学生到校企合作的企业内部进行参观，让学生们先对基本的生产流程与日后的工作环境有一个大体了解。最后，学校还可以借助于校企合作平台，以低廉的价格引进企业内部专业设备，以便于在日后的实践教学当中能够模拟更加真实的操作环境，从而提高学生们的实践操作能力与认识[5]。

结束语

综上所述，在现代社会发展过程中，人才是一个社会乃至国家生存与发展的关键性因素，因此要求我们不断创新与发展新式的人才培养模式与内容，为社会输送一批又一批专业的人才，从而促进我国经济与社会的可持续发展。

参考文献：

[1]和文言.“卓越工程师培养教育计划”下资源勘查工程专业实践教学体系的构建[J].教育观察，2019，8（27）：94-95+125.

[2]刘景艳，郑征，李玉东.基于卓越电气工程师培养的实践教学改革[J].中国现代教育装备，2018（23）：77-79.

[3]岳舟，谢常清.卓越自动化工程师培养的实践教学体系构建[J].产业与科技论坛，2018，17（20）：210-211.

[4]田野，季炫宇，柏继松.“卓越工程师培养计划”背景下能源与动力工程专业的实践教学体系改革研究[J].课程教育研究，2018（09）：154.

[5]杨元模，王晓军，彭曙.基于“卓越工程师培养计划”的机械类专业实践教学体系的构建与实践[J].广东技术师范学院学报，2017，38（06）：51-56.