卜玉静

【摘  要】随着我国新课程改革不断深入，立德树人的教学理念在教育领域中的地位越来越高，广大教育工作者对这一教学理念非常重视。高中政治是整个高中阶段教育教学中的重要组成部分，有着明确的教学目标和教学任务，培养学生独立健全的道德品质，提高学生的政治认同感和学科素养，增强学生的法律意识和理性思想。因此，高中政治教师在参与课堂教学活动过程中，要积极贯彻落实学科素养、实践性教学，进行有实效性、有针对性的教学设计，坚持做到将高中思想政治内容进行深度融合，构建活动型课堂的实践性教学。基于此，本文主要对落实立德树人在高中政治教学中的研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

【关键词】立德树人;高中政治;教学研究

“立德树人”是当前教育教学中的重点目标，在高中思政教学中充分发挥着积极促进的重要作用，直接关系到学生未来的前途和发展。一个人道德的养成不仅仅停留于表面，也不是一朝一夕就能达到的目标，这是一个内外兼修的过程。我们的社会在不断进步、时代在蓬勃发展，教师的教学模式和教学理念也要不断革新，这对高中政治教师在今后教学工作中，也提出了更高的要求，即将面临重大挑战，请政治教师紧抓新课改的契机，深度钻研教学方法、创新教学内容，刺激学生的学习神经，调动他们的学习兴趣，树立其理性思维和政治认同感，培养学生主人翁意识。

一、改变教学模式，实现教学做合一

现阶段的教学模式仍然以教师作为主导地位，学生处于被动的知识接受状态下。随着生本理念在教育界的不断深化，课堂教学应该发生一系列的变化。单纯地依靠“教”是无法满足学生要求的。学生学习知识的目的是运用知识，来解决实际的生活问题，这样才能够发挥出教学的真正作用。教师要善于为学生制造开放性的课堂环境，让学生主动地去探究相应问题，以此来达到启发的目的。这就需要教师能够打破传统的“一家之言”，构建教学做合一的高效课堂。

例如，在讲解“经济”这一类的知识点时，为了强化学生的经济体验，可以与学生的消费经历相结合，鼓励他们深入到商场，去观察影响人们消费的因素、商品价格变动的因素，教师作为观众，对学生描述不完全的地方给予补充，以此来凸显学生的课堂主体地位。充分带领高中生们进行高中思想政治学科知识的有效传输，不仅注重对学生们政治思想能力的提升，更要重视对高中生们思想政治核心素养的培养与建构。

二、理论与实际相结合，提高学生应用能力

在高中政治课堂中，教学内容是整个课堂教学的主动脉。一堂课的教学内容蕴藏着深刻的含义，传递着师生之间语言交流的桥梁。在实际教学时，教学内容显得格外陈旧、繁琐，教师在设计教学内容时，注重教材的理论知识、概念性知识，完全根据课本内容来进行压缩。而活动型课堂实践性教学，是在立足教材之上，延伸教学内容，通过多种渠道、多种途径来贴合生活，以崭新的教学思想、教学方式呈现在学生面前，使高中政治课堂焕然一新。具体就是要求高中思想政治教师能够在课堂中为高中生们创设相应的思想政治问题，引导高中生们围绕实际的思想政治问题来进行问题分析与争辩、探究的活动开展。

例如，高中的政治教师可以改变平时的上课方式，更新教学模式，在上课的时候多去引导学生学会独立思考，培养学生的综合能力，比如在为高中学生上政治课之前对要讲解的内容进行整理规划，然后制作课件，课件在内容上可以添加一些综合性政治知识，在结构上要针对知识划分，注意添加一些新的元素，达到一眼学生眼球的目的，在上课的时候通过教室里面的多媒体展示给学生，学生通过学习多媒体展示的课件，能够自发的去构建自身的政治知识网络，最终学生的综合素养就会有所提高。另外高中的政治教师在为学生讲课的时候还可以引入社会现象一次引发学生进行思考，教师可以提出一个具有讨论意义的话题，让学生参与进去，比如教师提出“扶不扶”的政治社会问题，为学生留下时间进行讨论，之后每个讨论组派出一位代表讲述本小组的看法，通过这个社会问题学生会意识到现在中国社会的问题，有利于帮助学生更清楚的了解现在的社会现象，增添学生政治知识，提高高中学生的政治思想，逐渐实现综合性教学。教师通过构建小组合作、创设多样化情境教学等手段，能够完善学生知识体系的同时，提升学生对政治事件的认知，深化每一位学生的参与体验，也推动了他们个性化的成长。

三、结语

综上所述，将立德树人在高中政治教学中是非常重要的。自党的十八大以来，立德树人被党和国家定为了教育工作的根本任务之一。因此，让立德树人在高中思想政治教学过程中发揮出应有的作用，不断提升学生的政治学习能力，培养学生的政治认同感，树立正确的思想观念，为师生之后的进一步发展打下坚实、有力的思想基础。

参考文献：

[1]刘燕.基于立德树人的高校思政课实践教学研究[J].发明与创新（职业教育），2020（11）：47-48.

[2]李天元.高中政治教学渗透立德树人理念的实践措施探究[J].考试周刊，2020（91）：145-146.